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  昨晚與廣州某重點(diǎn)大學(xué)的T教授一起吃飯聊天。T教授10年前從日本的大學(xué)博士畢業(yè)，來到廣州之后，一直在這間大學(xué)任教，已經(jīng)有十年整了。席間他談起日本的大學(xué)如何評(píng)職稱的問題。

  日本的中小學(xué)學(xué)校的教師是不評(píng)職稱的，對(duì)教師的考核主要是依據(jù)法律的標(biāo)準(zhǔn)，與相應(yīng)的職業(yè)道德規(guī)范，只要你不違背相關(guān)的法律與職業(yè)規(guī)范，就可以自然晉升工資，不像中國的學(xué)校搞得這樣復(fù)雜。什么五項(xiàng)評(píng)比，什么職稱晉升，什么效率工資，什么榮譽(yù)評(píng)選。搞得很復(fù)雜，但是效果卻很差。

  日本中小學(xué)教師之所以能夠這樣簡(jiǎn)單化處理，而且教育教學(xué)效果卻非常好，是因?yàn)樗麄兏唛T檻進(jìn)，同時(shí)靠良好的社會(huì)職業(yè)道德以及誠信制度與良好的法治社會(huì)環(huán)境來保障。在學(xué)校及整個(gè)社會(huì)只有一些最基本的保障。

  比如，你不能夠造假騙人。你不能夠違法。你不能夠違背學(xué)校的規(guī)章制度�？傊�，只要做最基本的，剩余下來的空間都是教師的。教師這種工作是一種良心活，評(píng)價(jià)弄得過于繁瑣，規(guī)定太多太死，反而會(huì)束縛教師的手腳，打擊他們的工作積極性。只有那些從內(nèi)心里認(rèn)同、熱愛教育工作的人，才會(huì)享受到教育工作的快樂。

  日本不鼓勵(lì)中小學(xué)做科研，大概是考慮到學(xué)術(shù)研究是一項(xiàng)專業(yè)性非常強(qiáng)，需要學(xué)術(shù)天賦與濃厚的學(xué)術(shù)興趣，同時(shí)還需要耗費(fèi)大量時(shí)間、精力的工作，這樣的工作不太可能讓中小學(xué)教師這樣繁忙的教育工作者利用業(yè)余時(shí)間可以完成的。

  因此，日本只有大學(xué)才評(píng)職稱。而評(píng)職稱的過程，當(dāng)然也是有對(duì)教學(xué)能力與科研能力、科研成果的考核過程。不過，日本在認(rèn)定教學(xué)能力與科研能力及科研成果方面，真正做到了教授治學(xué)、教授治校。日本的大學(xué)，涉及學(xué)術(shù)評(píng)審的重大問題的決策都是教授說了算。

  行政人員只是做服務(wù)工作與召集人之類的工作。然后是教授們討論、投票。討論過程中，可以充分地反復(fù)地辯駁、發(fā)難、答辯，然后趨向于一種共識(shí)，而這種共識(shí)要靠教授們投票，而不是會(huì)議主持人最后拍板決定。沒有通過教授會(huì)議決策，一切重大事項(xiàng)都不能夠啟動(dòng)。

  大學(xué)里晉升教授當(dāng)然也是學(xué)校里的大事之一。這個(gè)過程是一個(gè)非常自然的過程。你有什么水平，做過什么研究，有什么科研成果，平時(shí)大家都是有目共睹的。并沒有類似中國這樣的評(píng)選制度。中國的評(píng)選完全是行政主導(dǎo)的。

  盡管也有所謂的專家同行評(píng)審的環(huán)節(jié)，其實(shí)大多只是走過場(chǎng)。更為重要的是，評(píng)選專家對(duì)擬晉升的人的研究幾乎不了解�？楷F(xiàn)場(chǎng)在短短幾分鐘內(nèi)把所謂的論文著作表格拿一看，只看這些論文發(fā)表在什么刊物上，而公開出版的刊物又分成A、B、C、D幾個(gè)等級(jí)的。

  有所謂的國家級(jí)重點(diǎn)權(quán)威期刊，國家級(jí)重權(quán)威期刊、國家級(jí)一般期刊，核心期刊，普通公開發(fā)行的刊物（即有CN刊號(hào)的刊物），以及沒有公開發(fā)行，沒有刊號(hào)的刊物的，即所謂內(nèi)刊等等。在內(nèi)刊上發(fā)表的東西，是絕不會(huì)被承認(rèn)的。而課題也是按照行政級(jí)別的。

  所謂國家級(jí)重點(diǎn)課題、國家級(jí)一般課題、國家級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目，國家級(jí)一般項(xiàng)目、省部級(jí)課題、省部級(jí)項(xiàng)目等等，其實(shí)并不是學(xué)術(shù)研究的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，而是行政標(biāo)準(zhǔn)，雖然有時(shí)也像模像樣的邀請(qǐng)幾個(gè)專家來評(píng)審，其實(shí)都是行政主導(dǎo)之下做個(gè)樣子的。而且評(píng)審的標(biāo)準(zhǔn)也夾雜了太多的非學(xué)術(shù)因素，比如圈子效應(yīng)、人脈關(guān)系、師承關(guān)系、政治及權(quán)力因素與利益輸送關(guān)系等等。學(xué)術(shù)因素在評(píng)審中已經(jīng)退成了一個(gè)次得不能夠再次，無足輕重的因素。在這樣的情況下，很少有因?qū)W術(shù)而獲得認(rèn)可的。

  在中國一切學(xué)術(shù)評(píng)審，包括職稱評(píng)審，第一個(gè)因素是行政，只要你官當(dāng)?shù)么螅瑱?quán)力十足，職稱只是附帶的小事一件。即使你從來不研究，也不在學(xué)術(shù)圈內(nèi)，教授、博導(dǎo)之類的頭銜也會(huì)主動(dòng)送上門來。像原重慶公安局長(zhǎng)的王立軍先生，就擁有國內(nèi)幾十個(gè)重點(diǎn)大學(xué)的教授、博導(dǎo)頭銜，發(fā)明專利數(shù)百項(xiàng)。這些其實(shí)都是大學(xué)主動(dòng)送來的。目的是為了巴結(jié)當(dāng)時(shí)如日中天的王立軍。今天應(yīng)該把聘任王立軍為教授、博導(dǎo)的大學(xué)公布曝光，才會(huì)顯得公平合理。不要好處獲得了，風(fēng)險(xiǎn)全無。中國成為造假騙子的天下。

  第二個(gè)因素是近水樓臺(tái)因素。道理很簡(jiǎn)單，如果你接近教育行政部門，接近行政權(quán)力，你自然就容易上位。第三個(gè)因素是利害關(guān)系因素，或者叫經(jīng)濟(jì)因素。如果你能夠有利益輸送或者基于趨利避害原理而處于一個(gè)比較有利的位置上，自然也容易上位�？傊�，學(xué)術(shù)評(píng)審，基本上沒學(xué)術(shù)什么事。那些看似公平的程序，包括權(quán)威論文的發(fā)表與重大科研項(xiàng)目與學(xué)術(shù)榮譽(yù)的獲得，都是可以通過潛規(guī)則與內(nèi)幕骯臟的交易獲得。

  但是，在日本沒有這些刊物級(jí)別，雖然公開發(fā)表了也不錯(cuò)，但是，真有水平的論文并不一定都要公開發(fā)表。有時(shí)在學(xué)術(shù)會(huì)議上提交過了，甚至你只要寫出來了，轉(zhuǎn)給了相關(guān)專家，他們閱讀之后獲得了高水平的認(rèn)可，也可以獲得同樣的認(rèn)定。甚至在學(xué)術(shù)會(huì)議上的發(fā)言，也可以作為學(xué)術(shù)水平的認(rèn)定依據(jù)。

  日本大學(xué)的職稱評(píng)定是真正的同行專家的、來自學(xué)術(shù)共同體的學(xué)術(shù)水平認(rèn)定。大家都研究類似的問題，誰研究得怎樣，包括有沒有真正做研究，大家其實(shí)是很清楚的。在這里大家都有學(xué)術(shù)誠信，不敢馬虎，更不公然造假。在日本，一切造假都是后果極其嚴(yán)重的。而學(xué)術(shù)研究造假更是不可饒恕的。沒有哪位教授敢以自己一生的學(xué)術(shù)研究作賭注去包庇造假，更不敢親自去造這個(gè)假。

  今年8月5日日本國際著名細(xì)胞學(xué)專家、日本國立理化學(xué)研究所發(fā)生與再生科學(xué)綜合研究中心副所長(zhǎng)笹井芳樹自殺，在神戶一家醫(yī)院里搶救無效去世，終年52歲。原因是因?yàn)樗幸粋�(gè)合作者，也是他的學(xué)生小保方晴子（30歲）作為主要研究者，涉嫌在新型萬能細(xì)胞“STAT細(xì)胞”研發(fā)的實(shí)驗(yàn)研究中涉嫌造假，他們合作署名的萬能細(xì)胞研究論文遭到質(zhì)疑調(diào)查，盡管小保方晴子不承認(rèn)造假，并在監(jiān)控之下繼承做這方面的實(shí)驗(yàn)研究，但是，笹井芳樹還是迫于巨大的輿論壓力選擇了自殺。

  這位科學(xué)家36歲就成了京都大學(xué)再生醫(yī)學(xué)科學(xué)研究所教授，是一名名副其實(shí)的世界級(jí)專家，在此次小保方晴子涉嫌研究造假事件中，笹井芳樹僅僅是負(fù)連帶責(zé)任與教授的教育責(zé)任，所產(chǎn)生的壓力已經(jīng)足夠讓一個(gè)久負(fù)世界盛名的權(quán)威教授選擇自殺，這樣的事情在中國不可能產(chǎn)生的。

  中國人視造假為家常便飯。若是遇到類似笹井芳樹與小保方晴子這樣的事情簡(jiǎn)直就不值得一提，不可能會(huì)產(chǎn)生如此強(qiáng)烈與巨大的社會(huì)反響�？梢姡谌毡荆瑢＜彝械脑u(píng)定是具有很高的學(xué)術(shù)誠信度的。大家作為同行，平時(shí)是相對(duì)比較了解的，也是基本上是互相信任的，一旦涉嫌造假，那將是極其嚴(yán)重的事情。像笹井芳樹在這樣一個(gè)并不需要負(fù)主要責(zé)任的涉嫌研究中，其遭受到的壓力足以讓他選擇自殺。這已經(jīng)說明了一切問題。而中國的教授，自己造假還不夠，還包庇、支持與捍衛(wèi)造假。

  在韓寒事件中，大名鼎鼎的清華大學(xué)竟然有著名教授說出這樣的話：韓寒的作品要是他爸爸寫的，我連他爸爸一起喜歡。公然支持造假。相比日本人的學(xué)術(shù)誠信，中國人確實(shí)沒有什么好說的了。