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  目前中國的科研的論文的數(shù)量已經(jīng)達到了世界第一，盡管我們在重大的科學發(fā)現(xiàn)，突破性的技術(shù)方面，還跟發(fā)達國家存在相當?shù)木嚯x，但是從核心期刊論文數(shù)量方面來講，已經(jīng)是世界第二了。從專利的角度是世界第一。但科技成果轉(zhuǎn)化率極低，與市場嚴重脫節(jié)，例如申請的專利多束之高閣，鮮有在市場中取得實際價值的。

  中國高校的專利申請數(shù)量已經(jīng)遠超世界各大名校。清華大學專利申請量是斯坦福大學的11倍，加州理工的15倍。中國的其他高校專利申請數(shù)量也同樣驚人，像麻省理工、蘇黎世理工這樣的世界頂尖研究性大學每年的專利申請量還不如中國一所職業(yè)技術(shù)學院，與一些中國的211/985高校更是差了一個數(shù)量級。

  然而，這些專利數(shù)量極少的世界頂尖高校每年能夠從科技成果轉(zhuǎn)化中獲得數(shù)千萬美元的收入（例如斯坦福大學2015至2016年度獲得許可收入為9422萬美元），并能孵化幾十家科技創(chuàng)新型企業(yè)。而中國高校的科技成果轉(zhuǎn)化收入反過來差了幾個數(shù)量級，高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)也多是選擇商業(yè)模式創(chuàng)新的領(lǐng)域，而不是依靠在學校積累的科研成果。

  筆者調(diào)研了瑞士和荷蘭的蘇黎世理工學院、蘇黎世大學、日內(nèi)瓦大學、洛桑理工學院、埃因霍芬理工大學、代夫特理工大學、萊頓大學等七所大學。其中埃因霍芬理工大學和洛桑理工學院的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化做得最好，學校和企業(yè)合作非常緊密，很多世界五百強企業(yè)都把研發(fā)中心直接建在校園，幾乎分不清校園與企業(yè)研究中心。

  埃因霍芬理工大學成立于1956年，是一所比較年輕的大學。從成立一開始，該校就致力于與當?shù)馗呖萍计髽I(yè)進行合作，甚至學校的工作人員笑稱，我們培訓企業(yè)的工程師，企業(yè)培訓我們的教授，可見這所大學與企業(yè)的密切聯(lián)系。

  埃因霍芬大學建立之后利用不到40年的“短時間”迅速成為世界一流大學。2017年泰晤士報全球大學排名發(fā)布的“全球25所與創(chuàng)新企業(yè)合作最緊密大學”，埃因霍芬大學排名第一，是世界上與企業(yè)合作最緊密的大學。在各種版本的世界一流大學排名中，埃因霍芬大學的實力大部分都在全世界第50-100名之間。

  埃因霍芬大學的成功得益于其獨特的面向社會的開放式研究和科研成果市場化機制。

  該校設(shè)有14個大的研究實驗室和40個小的實驗室，所有的實驗室都可以單獨對外進行合作，每個實驗室都有對外合作聯(lián)系人和成果轉(zhuǎn)化的負責人。

  這些大大小小的實驗室與幾十家科技企業(yè)建立了合作研究中心，直接參與到各大企業(yè)的基礎(chǔ)研究中，包括ASML，殼牌，飛利浦，GE、NXP的校企聯(lián)合研究中心遍布校園。

GE醫(yī)療在校園的研究中心

  除了這些大的合作研究中心之外，各個實驗室都與多家企業(yè)建立了合作研究機制，各大公司都把各種研究設(shè)施搬到了各個實驗室，例如太陽能實驗室就與ECN、IMEC、Solliance、FEI、Levitech, Meyer-Burger、Océ、Philips、Toyota等企業(yè)與機構(gòu)進行合作。

  這么多企業(yè)愿意與埃因霍芬大學深度合作，一方面在于大學雄厚的科研實力，另一方面主要因為大學對科研成果的歸屬非常開放，企業(yè)可以獲得最大比例的回報，例如聯(lián)合研究中心近年為這些企業(yè)帶來的突破性基礎(chǔ)專利多達500個，而學校在合作中獲得的專利家族只有60個。埃因霍芬大學主要宗旨在于培養(yǎng)人才和解決人類社會的科學問題。在與學校合作的過程，既鍛煉了學校的老師和學生，也為學校掌握前沿科技、了解社會問題提供直接的平臺。

  除了對外合作的課題之外，學校的研究人員也可以自己申請課題，學校設(shè)立了完備的研究支持網(wǎng)絡(luò)，包括基金、技術(shù)、法務(wù)、知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域等專業(yè)人士，為相關(guān)課題提供全方位的建議，對于特別的課題幫助聯(lián)系外部基金和相關(guān)領(lǐng)域的校友協(xié)助。

  對于師生利用學校和自己的科研成果創(chuàng)業(yè)，學校也是積極鼓勵并提供近乎全程的保姆式服務(wù)。除了學校有完整的研究支持網(wǎng)絡(luò)之外，在每個實驗室都有幫助科技成果轉(zhuǎn)化的工作人員，負責尋找和選取基金支持，法律和知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)。相關(guān)的支持人員都通過社會招聘，通常招聘有一定工作經(jīng)驗，尤其在跨國企業(yè)有運作經(jīng)驗的知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)人員。

  學校鼓勵師生創(chuàng)辦知識密集型企業(yè)，包括利用學校的知識產(chǎn)權(quán)和完全自主創(chuàng)業(yè)，學校都給予支持，針對每個領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)提供相關(guān)的基金輔助，并且在科技領(lǐng)域給予相關(guān)的專家指導。對于才起步的企業(yè)給予無微不至的照顧，從一開始的成果保護、科技成果轉(zhuǎn)化、成立公司、早期資金支持都給予一條龍的服務(wù)。目前學校已經(jīng)產(chǎn)生150家比較成功的科技型創(chuàng)業(yè)企業(yè)，每年有30家新成立的科技型創(chuàng)業(yè)公司。

  這樣的體制之下，學校獲得源源不斷的對外合作機會，老師和學生都得到了鍛煉，每年能產(chǎn)生大量的原創(chuàng)性和突破性成果，也為科技人員創(chuàng)業(yè)和科技成果轉(zhuǎn)化提供了很好的平臺，讓科研人員完全專心于自己的研究。