作為高校教師的主力群體，“青椒”（青年教師）的成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的種種困惑和問(wèn)題，一再被關(guān)注。也許在外人眼中，高校教師這份職業(yè)體面、輕松，而現(xiàn)實(shí)卻是，他們承擔(dān)著很大的責(zé)任和壓力。
時(shí)下，有不少社會(huì)大眾認(rèn)為大學(xué)教師很輕松，不用坐班，還有寒假、暑假。也有很多青年學(xué)子對(duì)“進(jìn)高！壁呏酊F，一個(gè)大學(xué)教職甚至有上百人申請(qǐng)。
但其實(shí)，大學(xué)“青椒”（青年教師）承擔(dān)著很大的責(zé)任和壓力。以下這則新聞，僅反映了“冰山一角”。有青椒不禁感慨：生活不只是詩(shī)和遠(yuǎn)方，還有眼前的壓力。
進(jìn)校后科研啟動(dòng)慢
有媒體報(bào)道了復(fù)旦大學(xué)的特聘教授張遠(yuǎn)波，強(qiáng)調(diào)他科研成功的背后，是他所在的物理學(xué)系給年輕人的“容錯(cuò)空間”——張遠(yuǎn)波“花了三四年的時(shí)間組建實(shí)驗(yàn)室、培養(yǎng)學(xué)生。也無(wú)需考慮論文或者是任何其他功利的目標(biāo)。”但從某種角度來(lái)看，這也恰恰反映了青椒科研起步慢的現(xiàn)實(shí)。
有人說(shuō)，像張遠(yuǎn)波那樣的“大教授”都花了三四年，更不用說(shuō)普通青椒了。那么，為什么大學(xué)青椒科研啟動(dòng)慢呢？
首先，做科研需要有物理空間，但很多新人剛進(jìn)校時(shí)，實(shí)驗(yàn)室都還沒(méi)有落實(shí)，只能“蝸居”在別人的辦公室。例如一位青椒入職前，系里說(shuō)好給他“兩間房”，但報(bào)到的當(dāng)天，他發(fā)現(xiàn)兩間房間里坐著別的老師和學(xué)生。這樣的情況毫不鮮見(jiàn)。其原因，在于近年來(lái)不斷有新教師進(jìn)來(lái)，但院系的用房面積往往沒(méi)有同步增加。
其次，做科研需要經(jīng)費(fèi)，但普通青椒獲得的啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)往往不寬裕，而且是分批調(diào)撥的，這顯然不利于及時(shí)購(gòu)買(mǎi)或者搭建實(shí)驗(yàn)裝置。
再次，普通青椒入職后大多不能馬上擁有研究生導(dǎo)師資格，等到被批準(zhǔn)成為研究生導(dǎo)師，也一年甚至幾年過(guò)去了。院系不斷引進(jìn)人才進(jìn)來(lái)，但研究生的名額沒(méi)能及時(shí)增加，因此出現(xiàn)了導(dǎo)師多、學(xué)生少的情況。即便“謝天謝地”招到個(gè)把研究生，也會(huì)遇到學(xué)生科研基礎(chǔ)不扎實(shí)、缺乏科研激情等問(wèn)題。
以上三方面，再加上需要熟悉環(huán)境和辦事流程，導(dǎo)致了新進(jìn)校教師需要很長(zhǎng)時(shí)間才能進(jìn)入科研正軌。
獨(dú)立工作后做科研、發(fā)文章難
雖然學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)不能“唯論文是從”，但論文在目前仍然是學(xué)術(shù)界的“硬通貨”，也是證明研究者“的確做了”“取得了進(jìn)展”的直接證據(jù)。以上提到的張遠(yuǎn)波，入職三四年后才開(kāi)始發(fā)表“復(fù)旦制造”的論文。據(jù)我觀察，這樣的情況在大學(xué)里相當(dāng)普遍。
為什么新進(jìn)校教師做科研、發(fā)文章難？
首先，科研啟動(dòng)慢必然會(huì)導(dǎo)致發(fā)文章慢。有一位青椒坦言：“我進(jìn)校后，搭建裝置就花了兩年多時(shí)間，怎么能指望我‘立竿見(jiàn)影’地出文章？”
其次，以前讀博士、做博士后時(shí)，有一些科研的點(diǎn)子是導(dǎo)師提出的，并且論文有導(dǎo)師的把關(guān)和“加持”，更容易發(fā)表；而獨(dú)立工作后，往往做新的課題，也沒(méi)有導(dǎo)師可以依賴，需要靠自己。談到發(fā)文章難，一位青椒補(bǔ)充道：“你要是只是投國(guó)內(nèi)學(xué)報(bào)，那文章很快就能出來(lái)，但要是想在國(guó)外刊物發(fā)表一個(gè)‘大家伙’，就需要反復(fù)驗(yàn)證、窮盡各種實(shí)驗(yàn)可能了。”這其實(shí)點(diǎn)出了發(fā)“小文章”和發(fā)“大文章”的矛盾。發(fā)表一些“短平快”的“小文章”，能給自己“充饑”，但院系領(lǐng)導(dǎo)顯然不滿足于“小弄弄”。
畢竟，現(xiàn)在重點(diǎn)大學(xué)更強(qiáng)調(diào)“標(biāo)志性成果”。而試圖“幾年磨一劍”，要是幾年后什么也沒(méi)發(fā)出來(lái)，又怎么向用人單位交待？做科研、發(fā)文章難，還在于青年教師并非專職博士后，而是要在教學(xué)方面投入大量的精力。要同時(shí)把科研和教學(xué)做好，非常困難。有一位青椒剛上一門(mén)課時(shí)，整天忙著備課和上課，“那一個(gè)學(xué)期，科研進(jìn)展幾乎為零”！叭绻隳莻(gè)學(xué)期還有科研進(jìn)展，這說(shuō)明你課沒(méi)上好。”一位老教師說(shuō)。
工作后職稱評(píng)定難
有相當(dāng)多的大學(xué)青椒以講師、副教授身份進(jìn)校，將來(lái)會(huì)面臨晉升職稱。高級(jí)職稱不但和工資級(jí)別掛鉤，更是學(xué)術(shù)水平的外在表征，也是申請(qǐng)項(xiàng)目、獲取學(xué)術(shù)頭銜的重要保障，歷來(lái)是“兵家必爭(zhēng)之地”。
青椒進(jìn)校后必然會(huì)經(jīng)歷一個(gè)“沉默期”，即花了兩三年（甚至更長(zhǎng)）時(shí)間搭建裝置、訓(xùn)練學(xué)生，暫時(shí)看不到科研產(chǎn)出（論文）。
這時(shí)候只能眼巴巴地看著早幾年進(jìn)校的同事們度過(guò)了“沉默期”，正帶領(lǐng)著學(xué)生源源不斷地出文章。等過(guò)了幾年自己也出了文章，就會(huì)發(fā)現(xiàn)評(píng)職稱并不容易。國(guó)內(nèi)高校評(píng)職稱就像“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”那樣，由人事處把名額“分配”給院系。
有的重點(diǎn)大學(xué)，每年內(nèi)部晉升教授的名額不能保證每個(gè)系都能分到。此為其一。其二，評(píng)職稱不一定取決于你有多強(qiáng)，而是取決于院系分到幾個(gè)名額、你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有多強(qiáng)。有時(shí)候即便你很強(qiáng)，但遇上名額少、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手多且強(qiáng)的情況，也會(huì)鎩羽而歸。更何況，還存在著“論資排輩”和復(fù)雜的人際關(guān)系因素。
最近幾年，國(guó)內(nèi)一些高校還推出一種稱為“六年非升即走”或者“常任軌”的制度。這種制度在促使青椒盡早步入正軌的同時(shí)，也給他們帶來(lái)了很大的壓力，因?yàn)檎l(shuí)都不能保證自己在六年內(nèi)能出很多成果并順利留下來(lái)。如何在和諧和效率之間找到平衡點(diǎn)，這是個(gè)問(wèn)題。
家庭和事業(yè)矛盾普遍存在
做科研的人都明白，做科研并不是“朝九晚五”的工作。如果別的研究者在“動(dòng)”，而你“不動(dòng)”，那就落后了。并且，要想獲得更多的科研資助，就必須“出東西”，因此晚上和周末常常需要加班。
但這樣必然在家庭和事業(yè)的矛盾上“加了一把鹽”——晚上和周末你到底是陪家人，還是去學(xué)校加班？往往，青椒在忙著家庭事情時(shí)，對(duì)自己的工作進(jìn)展會(huì)有一種焦慮，又會(huì)有一種被現(xiàn)實(shí)掣肘的無(wú)力感，特別是想到別的同事正在實(shí)驗(yàn)室“浴血奮戰(zhàn)”。
而如果去學(xué)校加班，那么對(duì)家人會(huì)有一種愧疚感。有很多青椒家庭，都有親人在付出甚至犧牲。教師公寓里住了很多幫忙照顧小孩的老人。有些小學(xué)生放學(xué)后手拉著一根打著十幾個(gè)結(jié)的麻繩，在兩三個(gè)老大媽的護(hù)送下，去她們家里做作業(yè)、看電視、吃晚飯，就是因?yàn)楦改感枰影唷?/span>
家庭的壓力對(duì)女性青椒尤為沉重。她們白天在學(xué)校忙著工作，晚上回到家圍著家務(wù)、小孩“就像陀螺一樣不停地轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)”，同時(shí)還要用微信指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)……而這時(shí)，“六年非升即走”的時(shí)鐘正一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。
很多大學(xué)都建在城市里。特別是在北京、上海這樣的大城市，住房壓力很大。有很多青椒還住在教師公寓，或者在外面租房子，每個(gè)月工資有可觀的一部分被用來(lái)交房租。而對(duì)于那些已經(jīng)買(mǎi)房的青椒，還貸壓力也很大，“每個(gè)月幾乎是一個(gè)人的工資丟進(jìn)去了”。
不忘初心，方得始終
工作上的壓力，再加上家庭和事業(yè)發(fā)展的矛盾，使得青椒普遍覺(jué)得累。特別是在當(dāng)下方方面面逼著青椒“快快成長(zhǎng)”的形勢(shì)下，青椒就像是正在拼命頂出土壤的幼芽。
時(shí)下，國(guó)內(nèi)不少大學(xué)正在忙著建設(shè)“世界一流大學(xué)”“世界一流學(xué)科”，而青椒面臨的問(wèn)題也引起了越來(lái)越多的關(guān)注。有不少高校開(kāi)始“發(fā)力”。
有報(bào)道指出，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)吸引海歸的原因在于三點(diǎn)：純粹的學(xué)術(shù)環(huán)境、沒(méi)有記工分似的硬性考核、細(xì)心體貼的后勤保障。而我所在的復(fù)旦大學(xué)，近年來(lái)每年都組織新教師入職培訓(xùn)、青年教師教學(xué)發(fā)展研修、新增研究生導(dǎo)師培訓(xùn)，經(jīng)常召開(kāi)青年教師座談會(huì)，推出了“卓學(xué)-卓識(shí)-卓越”人才培養(yǎng)計(jì)劃，并顯著提高了青年教師的收入。
但有些人對(duì)高校能否在短時(shí)期內(nèi)解決青椒的困境持保留態(tài)度。他們認(rèn)為，國(guó)內(nèi)高校近年來(lái)發(fā)展很快，但一些機(jī)制和做法的確存在一些問(wèn)題，比如更加重視擁有“學(xué)術(shù)金牌”的“高層次人才”，而對(duì)普通的青椒支持不夠。
其實(shí)在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，各行各業(yè)的人都會(huì)面臨壓力和困境。而在大學(xué)里，即便是被當(dāng)成“寶”的“青年千人”，也一樣會(huì)經(jīng)歷職業(yè)技能從不成熟到成熟的過(guò)程，也一樣面臨著“出東西”、競(jìng)爭(zhēng)學(xué)術(shù)頭銜的壓力。因此，青椒有壓力是必然的，也是必須面對(duì)的。
也有人指出，在整個(gè)社會(huì)群體中，大學(xué)青椒屬于“書(shū)讀得多、有點(diǎn)能力”的那一種。這樣的一個(gè)青椒群體，在充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，不能只是希望機(jī)制來(lái)順著自己——在困境中也要有適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)的能力。
我認(rèn)為，即便面臨著在短時(shí)期內(nèi)難以解決的困境，青椒也應(yīng)該“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”。不忘初心，就是不忘自己做人民教師的初心，不忘自己對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)，不忘自己對(duì)科研的激情。而繼續(xù)前進(jìn)，就是面對(duì)困難，一步一個(gè)腳印地做好自己眼前的事情，不要讓負(fù)面情緒影響了自己的工作。
