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在擔(dān)任全國政協(xié)常委期間，我曾經(jīng)兩次提出關(guān)于大學(xué)轉(zhuǎn)制的建議，這些建議得到了教育部的積極響應(yīng)。但是，由于各種原因，大學(xué)轉(zhuǎn)制一直沒有進(jìn)入實踐。隨著時間推移，大學(xué)轉(zhuǎn)制的條件已經(jīng)更加成熟，因此，再次提出這一建議。

 

我國是“窮國辦大教育”。窮國如何辦大教育？是由國家包辦，還是發(fā)揮國家和社會兩個積極性，形成全社會辦學(xué)的局面？很顯然，必須充分發(fā)揮民間力量，調(diào)動全社會的積極性。在高教領(lǐng)域，如何吸引民間資本參與辦學(xué)和引入競爭機制、體現(xiàn)市場經(jīng)濟(jì)體制下教育發(fā)展的公平與效率，把部分公立高校轉(zhuǎn)制為非公立的、股份制的或者民辦的大學(xué)，是中國高等教育面臨的一個重要課題，也是教育行政部門刻不容緩的任務(wù)。

 

改革開放以來，國家積極鼓勵和扶持社會力量辦學(xué)，民辦學(xué)校的數(shù)量不斷增長，但是，從總體上看，目前我國辦學(xué)體制多元格局尚未完全形成，民辦教育所占比例仍然很小。因此，深化辦學(xué)體制改革，積極鼓勵社會力量辦學(xué)，不僅可行，而且是迫切的需要。

 

從世界上大部分國家的高等教育來看，80%以上的高校是民辦學(xué)校。而且國際上許多國家的公立、國立學(xué)校都在探討通過市場機制吸引社會各界、特別是企業(yè)和社會團(tuán)體參與學(xué)校的經(jīng)營和管理，以達(dá)到有效配置公共資源，提高教育質(zhì)量的目的。

 

我國公辦學(xué)校目前引入市場機制方面的改革還顯得步伐緩慢、力度不夠，80%以上是公辦學(xué)校，這既占用了大量的教育經(jīng)費，又不利于高等教育的迅速發(fā)展。

 

我國大學(xué)的經(jīng)費投入與國際上相比差距非常大——據(jù)說北京大學(xué)與哈佛大學(xué)相比，差20倍之多。要辦世界一流大學(xué)，沒有充足的投入，就無法吸引最優(yōu)秀的人才，無法辦好一流大學(xué)。單靠政府，不可能在短時間內(nèi)有如此多的投入。

 

特別需要說明的是，目前我國的高等教育辦學(xué)效率總體比較低下，機構(gòu)臃腫、人浮于事的問題在高等學(xué)校中普遍存在，沒有一批民營教育機構(gòu)和民營機制的競爭，沒有體制外教育的刺激和比較，公立學(xué)校很難真正地做強做大。

 

我認(rèn)為，公立高等學(xué)校轉(zhuǎn)制的條件已經(jīng)具備。大家最擔(dān)心兩個問題。一是涉及社會穩(wěn)定的問題。而這些年國有企業(yè)成功地實行了轉(zhuǎn)制，與大學(xué)性質(zhì)相近的眾多的科研院所也成功地進(jìn)行了改革。我們不應(yīng)該因噎廢食。二是關(guān)于有沒有資金進(jìn)入的問題。中國民間資本的力量非常強大，僅全國城鄉(xiāng)居民儲蓄存款年底的余額就達(dá)到人民幣217785.4億元。那些上市公司，尤其是創(chuàng)業(yè)板的上市公司，有非常充裕的資金可以進(jìn)入教育領(lǐng)域。

 

當(dāng)然，大學(xué)改革絕不是一賣了之，應(yīng)該積極穩(wěn)妥地對大學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)制，先試點、后推廣，從而實現(xiàn)我國高等教育從單一的公立高校向公立高校、民辦高校和公立民辦混合的“股份制”高校并存的體制變革，從根本上解決“窮國辦大教育”的問題。

 

建議教育部拿出一所部屬大學(xué)、每個省拿出一所省屬大學(xué)，進(jìn)行轉(zhuǎn)制試點改革，優(yōu)先吸引科技創(chuàng)新型企業(yè)、民間資本或者國外著名高校進(jìn)入。這樣，一可以使大學(xué)更有活力，二可以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，三會使大學(xué)與市場結(jié)合更緊密。為穩(wěn)妥起見，可以先作為非營利型大學(xué)。

 

同時，建議選擇一所國內(nèi)排名前5位的大學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)制試點，允許民間資金進(jìn)入相應(yīng)的學(xué)科，從學(xué)科、學(xué)院先轉(zhuǎn)制，最后建成若干民辦學(xué)院組成的新型民辦大學(xué)。

 

轉(zhuǎn)制可以采取多種形式，既可以將學(xué)校整體出售，也可以將學(xué)校的一部分轉(zhuǎn)制，還可以委托給民間機構(gòu)經(jīng)營管理。其實國外就有許多不同的模式，如新加坡SMU就是由國家舉辦的私立大學(xué)。這所大學(xué)由新加坡政府建設(shè)房屋，與美國的一所大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)、組成大學(xué)的董事會，按照私立大學(xué)的收費標(biāo)準(zhǔn)和管理機制進(jìn)行運轉(zhuǎn)。

 

在已經(jīng)具有民辦二級學(xué)院的大學(xué)，轉(zhuǎn)制在途徑上可采取兩種模式：第一是“蛇吞象”模式，即二級學(xué)院通過股份制等方式吞并其“母體”（原所屬高校）；第二是二級學(xué)院與“母體”徹底脫離，成為獨立的民辦高校。

 

為鼓勵改革，政府應(yīng)出臺配套政策予以保障和支持，時機成熟時可以立法。政府應(yīng)對進(jìn)入高校的企業(yè)予以優(yōu)惠的免稅政策，對于非營利型高�？梢蕴峁┫嗤~度的配套資金支持，也可以繼續(xù)保留全部或者部分教育撥款。

 

轉(zhuǎn)制以后節(jié)約出來的經(jīng)費，1/3給國立大學(xué)改善辦學(xué)條件、聘請世界一流的教師，讓它們縮小與世界著名大學(xué)在經(jīng)費上的巨大差距，真正地辦成世界第一流的大學(xué)；另外2/3作為高等教育改革發(fā)展的專項基金，用于支持高等教育的發(fā)展。教育經(jīng)費的增量部分，主要用于推進(jìn)教育均衡發(fā)展，用于農(nóng)村的基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育。

 

（作者系中國教育學(xué)會副會長）