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2009年，我的博士生王立峰完成的學(xué)位論文被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文。下面我以王立峰的培養(yǎng)過程為例，重點(diǎn)從一名博士生導(dǎo)師的角度談?wù)剬?dǎo)師和博士生如何相互激勵(lì)、同攀學(xué)術(shù)高峰。

 

 

高等教育界普遍認(rèn)為，培育優(yōu)秀博士需要優(yōu)秀的生源、優(yōu)秀的指導(dǎo)教師、優(yōu)秀的科學(xué)研究條件和氛圍等等，并將其作為基本前提。與科技發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)高校在上述幾方面還有很大差距，培養(yǎng)的博士生整體質(zhì)量不高。因此，我國(guó)高校中許多博士生導(dǎo)師對(duì)能否培育優(yōu)秀博士的信心不足，滿足于培養(yǎng)的博士能完成自己的科研任務(wù)；我國(guó)高校中大部分博士生對(duì)能否成長(zhǎng)為優(yōu)秀博士的信心不足，滿足于能順利獲得博士學(xué)位和就業(yè)。我認(rèn)為，這是制約當(dāng)前我國(guó)博士生整體質(zhì)量提高的重要原因之一。

 

回顧世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史，眾多實(shí)例表明，許多優(yōu)秀人才并非出身名校，許多重要科技成果并非源自條件十分優(yōu)越的大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)。在我國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期的西南聯(lián)合大學(xué)、浙江大學(xué)，在我國(guó)“兩彈一星”研制過程中，有無(wú)數(shù)在艱苦和落后條件下取得成功的事例。在一定的條件下，人的主觀能動(dòng)性往往起著決定性作用。

 

以南航為例，在我國(guó)設(shè)立研究生院的56所大學(xué)中，南航的辦學(xué)歷史比較短、家底比較��；但南航人自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新，以低投入、高產(chǎn)出贏得國(guó)家和社會(huì)的贊譽(yù)及信任，培育了許多國(guó)家棟梁之才，產(chǎn)出了不少高水平成果。再以力學(xué)學(xué)科為例，迄今全國(guó)共評(píng)選出24篇全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文，南航力學(xué)學(xué)科獲得2篇。在這24篇論文中，清華大學(xué)獲得10篇，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先；南航與西安交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)各獲得2篇，并列第2名；另有北京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、浙江大學(xué)、大連理工大學(xué)等8所名校各獲得1篇。我們暫不分析清華大學(xué)力學(xué)學(xué)科成功的原因，至少可以看到，南航的辦學(xué)條件雖遠(yuǎn)不如國(guó)家“985工程”建設(shè)的39所名校，但學(xué)校力學(xué)學(xué)科在高水平人才培養(yǎng)和科學(xué)研究方面取得了顯著成效。因此，我們導(dǎo)師應(yīng)該堅(jiān)定培育精英人才和產(chǎn)出原創(chuàng)成果的信心。

 

根據(jù)《矛盾論》，外因總是通過內(nèi)因起作用。導(dǎo)師要培育出優(yōu)秀博士生，必須將自己的信心轉(zhuǎn)化為博士生的信心。博士生在學(xué)科前沿進(jìn)行探索和創(chuàng)新的信心，既取決于其人生觀、價(jià)值觀所奠定的思想基礎(chǔ)，又受到其在研究過程中成敗的影響。作為導(dǎo)師，既要引導(dǎo)博士生把崇尚科學(xué)、追求真理作為畢生追求的目標(biāo)，又要為他們選擇難度適宜、能在有限時(shí)間內(nèi)取得進(jìn)展的問題，使他們?cè)谘芯窟^程中逐步樹立起信心。即使是優(yōu)秀博士生，其研究過程也不會(huì)一帆風(fēng)順。在他們遇到困難時(shí)，特別在他們信心不足時(shí)，導(dǎo)師的信心和決策至關(guān)重要。

 

2009年的全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文獲得者王立峰是我首批指導(dǎo)的2名碩博連讀研究生之一。他是一名農(nóng)家子弟，本科畢業(yè)于南航飛行器設(shè)計(jì)專業(yè)。他品學(xué)兼優(yōu)，對(duì)數(shù)理科學(xué)具有濃厚的興趣，具備較好的力學(xué)基礎(chǔ)，曾在全國(guó)大學(xué)生力學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。在學(xué)校每年招收的碩博連讀研究生中，這樣的免試推薦優(yōu)秀本科生有數(shù)十人。他們聰穎好學(xué)，思維活躍，具有非常大的發(fā)展?jié)摿�。然而，他們�?dāng)中的大多數(shù)人除了對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣之外，一般并沒有明確的奮斗目標(biāo)。此外，他們?nèi)鄙倏茖W(xué)研究或?qū)嶋H工作的磨煉，容易在遇到挫折時(shí)灰心喪氣。

 

因此，在對(duì)王立峰等碩博連讀研究生的培養(yǎng)中，我除了重視統(tǒng)籌和優(yōu)化碩士生、博士生課程，還重視他們的科技文獻(xiàn)閱讀、科學(xué)研究訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，精心為他們選擇科學(xué)研究的切入點(diǎn)。在他們科學(xué)研究遇到困難時(shí)，既鼓勵(lì)他們堅(jiān)定信心，又幫助他們梳理和尋求解決問題的思路。近年來(lái)，我指導(dǎo)了王立峰、孫偉、文浩、劉博、茅曉晨等5名碩博連讀研究生，引導(dǎo)他們克服困難，從一名本科畢業(yè)生逐步成長(zhǎng)為獨(dú)立從事科學(xué)研究的學(xué)者。他們分別在一維納米系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)、飛行器顫振半主動(dòng)控制、繩系衛(wèi)星動(dòng)力學(xué)控制、時(shí)滯非線性系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)等領(lǐng)域取得了鼓舞人心的進(jìn)展，學(xué)位論文均被答辯委員會(huì)評(píng)價(jià)為優(yōu)秀博士論文。