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高松：化學學院的人才建設制度實際上是奠基于1997年，近幾年不斷完善，但人才引進、培養(yǎng)以及作用的發(fā)揮跟整個學術體制有關，受“大環(huán)境”影響。

 

由于中國高校目前還沒有建立起相關的“淘汰機制”和“流動機制”，導致高校在人員編制上背負了比較重的包袱。一個人一旦在高校工作，基本上很難被淘汰，而在美國，淘汰是很正常的，學校之間的人才流動也很頻繁。

 

中國科研界人才政策的不連貫性也是很重要的原因�？赡芏潭桃粌赡甑臅r間政策就會發(fā)生很大的變化，這對于人才的引進和保持也是不利的。

 

化學學院因此對于青年人才的引進一直比較慎重和嚴格，引進時需要學術委員會和教學委員會的雙重考核，在引進后的第三年有個中期考核，第六年再進行考核以決定是否續(xù)聘。當然，化學學院也在盡力為引進人才提供好的工作和生活條件，幫助其建立科研團隊。

 

學院從2007年起，主要通過學校的“優(yōu)秀青年人才引進計劃”來引進學術帶頭人，他們在薪酬方面，比學院正教授的平均工資水平是要高一些的，但北京高房價的壓力對于他們來說仍然很大。另一方面，對于原體制下成長起來的一批杰出學術帶頭人，學院也正在設法給予他們相應的待遇。

 

 

 

高松：我認為沒有什么影響。首先，高考人數(shù)的下降是人口生育率降低的自然結果；第二，中國有很多優(yōu)秀學生。中國如此之大，即使是“最優(yōu)秀”學生，每年的絕對數(shù)也是很大的。出去念書的畢竟是很少數(shù)，而且需要有比較好的家庭條件。這也是一個自由的選擇，但不會對北大和清華等學校的招生造成實質性影響，可能是媒體的夸大引起了人們的錯覺。

 

 

高松：明確地說，北大近兩年并沒有這么做。狀元和非狀元決不是衡量一個學生是否能夠成材的標準，非狀元也可以在大學里表現(xiàn)得和狀元一樣優(yōu)秀。北大化學學院對于中國的很多最優(yōu)秀學生來說還是有很大的吸引力的，我們也沒有必要去那樣做。

 

 

高松：北大的整個教育從理念上來說，應該還是精英教育。具體到化學學院，我們希望能將教育與科學研究相結合，注重培養(yǎng)學生的批判性思維能力。中國傳統(tǒng)教育注重灌輸教育，學生的批判性思維普遍較弱。化學學院希望能夠培養(yǎng)出具有敏銳思維、將來在化學研究及其相關領域具有引領作用的人才。

 

對于化學學院的本科生，我們也很注重學生的個性化培養(yǎng)，注意教學方法的改進。雖然學生都很優(yōu)秀，但每個人的興趣和特長可能也不一樣，我們會盡量針對這些特點采取不同的教學方式。

 

一流的教育基地我認為也是應該具有上述特點，能夠讓學生具備良好的表達溝通能力、批判性思考和平等交流的能力很重要。

 

 

 

高松：北大化學學院的學科布局是以基礎研究為中心，促進學科交叉、發(fā)展前沿科學。立足基礎研究，這是大學的根本，是為明天的社會發(fā)展提供源動力。同時，我們的一些基礎研究，又是面向國家的需求。中國目前的科研環(huán)境強調產學研結合，化學學院在這方面也有很成功的范例。比如徐光憲院士的串級萃取理論，從基礎實驗出發(fā)最終應用到工業(yè)化的稀土萃取分離；謝有暢教授等在基礎研究中發(fā)現(xiàn)自發(fā)單層分散原理，以此為核心開發(fā)了工業(yè)氣體分離成套工程技術等等。

 

 

高松：我認為，在原始性創(chuàng)新、杰出人才隊伍、國際化和改進教學方法等方面，化學學院都有很長的路要走。