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　　杜祥琬院士還指出了目前我國科技界“原始創(chuàng)新少、人文精神缺失，科學(xué)道德水準下滑，社會上的不正之風(fēng)嚴重侵蝕著科技界的軀體等令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀�！蓖瑫r列舉一些現(xiàn)象與同學(xué)們分享討論：

　　論文、著作的造假、抄襲、剽竊、搭車署名多有發(fā)生，愈演愈烈；靠拉關(guān)系、“忽悠”、“跑部錢進”，爭項目、經(jīng)費；評審成果搞“友情評審”，甚至偷梁換柱，移花接木，炮制假成果；偽造學(xué)歷、偽造SCI引用查詢證明等；報獎搞包裝，對有關(guān)評委和工作人員拉關(guān)系，搞運作，甚至利誘；有的院士候選人的提名材料不實，言過其實，或把別人的成果、集體的成果捆綁包裝到自己頭上；為了應(yīng)付評估、檢查，有的單位集體做假；從“應(yīng)試教育”到“應(yīng)試科研”，扭曲了科教的價值觀；有的科技管理部門，把管理權(quán)力化、利益化，長官意志至上，偏離管理的科學(xué)性；也使一些投機取巧者屢屢得逞；有的領(lǐng)導(dǎo)干部違反科學(xué)程序，干預(yù)評審、評獎、甚至干預(yù)院士增選……

　　“在過去，科學(xué)家被允許將他的注意力集中在他自己的專業(yè)上；但現(xiàn)在不同，他必須仔細地檢查他的研究成果對這個世界可能帶來的后果，他必須承擔(dān)告知和警告人們這一后果的責(zé)任，而不論這一后果是有利的還是有害的。他必須承擔(dān)責(zé)任的原因是因為他比任何一般的人都事先更深入地知道他的發(fā)現(xiàn)所可能帶來的后果�！饼徔艘昧酥Z貝爾獎獲得者、物理學(xué)家朝永振一郎的一段話。

　　交流問答、贈語共勉

　　報告的最后，學(xué)者們同大學(xué)生面對面，交流互動。學(xué)者們講的精彩，同學(xué)們問的犀利。

　　“龔克校長，我覺得您在報告中引用到的竺可楨的”科學(xué)精神就是‘只問是非，不計利害’”這句話應(yīng)該改一下，應(yīng)該改為“科學(xué)精神，應(yīng)該既問是非、又計厲害。您覺得呢？”

　　“楊衛(wèi)校長，您有過多年海外留學(xué)的經(jīng)歷，您覺得，西方可否有好的‘西藥’來醫(yī)治我們學(xué)術(shù)腐敗的‘頑疾’呢？”

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　　問答之后，每位報告人還同大學(xué)生們分享了一句話，與同學(xué)們共勉。

　　杜祥琬院士說：“一個要自強于世界民族之林的國家，需要有一批又一批的新人傳承崇高的價值觀。 一個充滿希望的國家，必然是一個后人不斷勝過前人的國家�！�

　　王乃彥院士說：“科學(xué)研究最大的樂趣之一就是你總是可以進行一些不同的嘗試，它從來不會使人厭倦。事情進展順利是令人高興的，事情進展不順利是令人痛苦的。有些人在遇到困難時就泄氣，但我在計劃遭受挫折時，從來不著急，我會開始設(shè)計下一次實驗，整個探索的過程都充滿了歡樂。”

　　龔克校長引用了陶行知先生的話，“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人�！�

　　報告會結(jié)束了，很多同學(xué)意猶未盡，自發(fā)地圍攏在學(xué)者們周圍，跟他們請教、探討。那一刻，那一幕，不禁讓人想到哲學(xué)家康德的話：世界上有兩樣?xùn)|西能震撼人們的心靈：“內(nèi)心里崇高的道德，頭頂上燦爛的星空。這是一種境界，這是一種呼喚，這也使我們充滿信心和希望！”

　　走出百年大講堂，已經(jīng)華燈初上。同學(xué)們?nèi)齼蓛傻卣務(wù)撝匚吨�，也互相鼓勵著�?BR>
　　這一刻，一個世紀前和一個世紀后的北京大學(xué)因為一場關(guān)乎學(xué)術(shù)道德和科學(xué)品質(zhì)的對話而時光回轉(zhuǎn)、影像疊合：

　　1917年冬，蔡元培就任北京大學(xué)校長時，這樣鼓勵每一位青年學(xué)子：“諸君為大學(xué)學(xué)生，地位甚高，肩此重任，責(zé)無旁貸，故諸君不惟思所以感已，更必有以勵人。茍德之不修，學(xué)之不講，同乎流俗；合乎污世，己且為人輕侮，更何足以感人�！�

　　2010年秋，多位德高望重的院士鼓勵當(dāng)今的青年學(xué)子：我們的國家需要一批學(xué)風(fēng)扎實、學(xué)問博深、志向堅定、操守高尚的學(xué)者，中華民族將不僅在政治上獨立，經(jīng)濟上富強，而且在文化上也將為世界做出較大的貢獻。