專家熱議：提升高教質(zhì)量的切入點(diǎn)究竟在哪里
2011-03-22 來源：中國聚合物網(wǎng)
研究生培養(yǎng)要面向需要
盛連喜：教育部在今年的工作要點(diǎn)中表示，要調(diào)整優(yōu)化研究生招生結(jié)構(gòu)，大幅增加專業(yè)學(xué)位招生比例。我認(rèn)為方向是對的，但是擔(dān)心一擁而上。專業(yè)碩士應(yīng)該適度增加，有條件的、國家急需的專業(yè)可以多擴(kuò)一些。
王祖溫：目前，我國專業(yè)學(xué)位教育正處于發(fā)展的大好時機(jī)，我們要抓住機(jī)遇，采取措施，積極促進(jìn)專業(yè)學(xué)位教育較快地發(fā)展。由于我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正處于調(diào)整和轉(zhuǎn)型時期，職業(yè)分化愈來愈細(xì)，職業(yè)種類愈來愈多，技術(shù)含量愈來愈高，社會在管理、工程、建筑、法律、財(cái)經(jīng)、教育、農(nóng)業(yè)等專業(yè)領(lǐng)域?qū)Ω呒墝ｉT人才的需求越來越強(qiáng)烈，專業(yè)學(xué)位教育所具有的職業(yè)性、復(fù)合性、應(yīng)用性的特征也在逐漸地為社會各界所認(rèn)識，其吸引力正在逐漸增加。因此我國專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的規(guī)模必須相應(yīng)有較大的發(fā)展。
葛曉音：清華取消博士生導(dǎo)師評聘制度，讓副教授也有機(jī)會成為博導(dǎo)。這很正常，海外都是如此，不要說副教授，只要學(xué)術(shù)水平夠，助理教授都可以帶博士生；教授不帶博士，由副教授、助理教授帶博士的情況也是挺多的。我們原來把博士生導(dǎo)師想得太神秘。應(yīng)該說，這是清華在向國際化靠攏。如果向更多高校推廣這種做法，需要注意，不要把“外來和尚念的經(jīng)”給念歪了。
不必?fù)?dān)心這種做法會影響研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生自主選擇導(dǎo)師，會從研究方向、科研成果、研究興趣等多方面來考慮。
鐘秉林：研究生培養(yǎng)機(jī)制改革是保證和提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前，我國碩士生入學(xué)考試除英語與政治科目實(shí)行全國統(tǒng)考外，部分專業(yè)課也為全國統(tǒng)考。從實(shí)踐情況看，這不利于研究生培養(yǎng)單位選拔適合專業(yè)需要的、具有學(xué)術(shù)潛力的學(xué)生，不利于高校研究生教育辦出特色，更誘發(fā)了本科教育的“應(yīng)試化”傾向，影響本科教育質(zhì)量的提升和研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
實(shí)際上，國家可以取消部分碩士生專業(yè)課全國統(tǒng)考，調(diào)整研究生基準(zhǔn)學(xué)制，將學(xué)術(shù)型碩士的基準(zhǔn)學(xué)制調(diào)整為兩年，并相應(yīng)降低碩士生培養(yǎng)規(guī)格和要求，將博士生學(xué)制調(diào)整為4至5年，基準(zhǔn)學(xué)制定為4年。同時，政府和學(xué)？梢蕴岣哐芯可勚鷮W(xué)金發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，建立嚴(yán)格的研究生淘汰機(jī)制，此外，明確學(xué)位授予權(quán)屬于高校的自主權(quán)范疇。允許學(xué)位授予單位在政府已經(jīng)簽署的有關(guān)國家間學(xué)位互認(rèn)協(xié)議框架下自主開展研究生教育的國家交流與合作。在此基礎(chǔ)上，實(shí)行單一學(xué)位證書制度，促進(jìn)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。
研究生學(xué)習(xí)和研究的時間與精力投入不足，學(xué)風(fēng)浮躁，是影響和制約當(dāng)前我國研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，必須建立更加有效的研究生激勵和淘汰機(jī)制，下大力氣予以解決。一是政府和學(xué)校要采取多種辦法，進(jìn)一步提高研究生獎助學(xué)金發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，使得博士生平均獎助學(xué)金除學(xué)費(fèi)外能夠達(dá)到碩士畢業(yè)生工作平均年薪的水平，碩士生平均獎助學(xué)金除學(xué)費(fèi)外能夠達(dá)到各地的最低生活保障線水平；二是繼續(xù)改革研究生獎學(xué)金發(fā)放辦法，建立動態(tài)的、激勵性強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)體系以及操作性強(qiáng)的評定辦法，激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)動力；三是建立嚴(yán)格的基于標(biāo)準(zhǔn)的研究生淘汰機(jī)制，尤其要引導(dǎo)高校在嚴(yán)格中期篩選和學(xué)位論文答辯這兩個環(huán)節(jié)上嚴(yán)格把關(guān)，改變目前我國高校研究生淘汰率過低的現(xiàn)象。從國際經(jīng)驗(yàn)看，沒有淘汰的研究生教育絕不會是高質(zhì)量的研究生教育，直接影響到學(xué)風(fēng)建設(shè)和拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。例如，發(fā)達(dá)國家不同學(xué)科領(lǐng)域的博士生淘汰率在30%~70%之間，而我國各培養(yǎng)單位每年淘汰的研究生基本上是個位數(shù)，兩者之間的反差極大。政府和社會應(yīng)支持實(shí)行嚴(yán)格的研究生淘汰制度，多方合作，做好淘汰研究生的就業(yè)安置和心理疏導(dǎo)工作，努力在研究生中間培育一種奮發(fā)努力、嚴(yán)謹(jǐn)求真和勇于創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。
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