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中國那么大，學(xué)校那么多，不同的大學(xué)應(yīng)該有不同的教育。作為一所歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚、多學(xué)科交叉融合的綜合大學(xué)，川大的目標(biāo)是建成一流研究型綜合大學(xué)。作為校長，我一直在思考如何實現(xiàn)這一目標(biāo)。

 

首先要堅持精英化教育。有人說，我國高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到24.2％，高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化教育階段。但是，川大這樣的學(xué)校，必須堅持精英化教育。

 

現(xiàn)在，青年學(xué)子很多，學(xué)校相當(dāng)于是買方市場。但有關(guān)數(shù)據(jù)表明，初高中生數(shù)量已經(jīng)在逐漸下降，而大學(xué)的數(shù)量、招生規(guī)模仍在不斷增長。10年或20年后，矛盾會更加激烈。要讓10年后的川大依然能夠吸引最好生源，我們從現(xiàn)在起就必須樹立一種精英教育的理念，把川大辦成一所精英教育的學(xué)校。

 

第二，川大應(yīng)該是一所能培養(yǎng)每個人自由全面發(fā)展的學(xué)校，能啟發(fā)和發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)和能力。川大學(xué)科門類齊全，完全有能力做到這一點(diǎn)。

 

我是理工科大學(xué)畢業(yè)的，到川大以后，我感覺自己過去接受的教育是一種缺失的教育，因為我雖然有知識，但感到文化還比較薄弱，還要提升人文修養(yǎng)。這些年，我一直在利用川大這個綜合性大學(xué)的平臺完善自我，努力成為一個合格的綜合大學(xué)校長。我深深體會到，一所綜合性大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)每個學(xué)生自由全面發(fā)展的能力和潛質(zhì)。

 

第三，川大是一所能提供給每個人真正適合自己教育的學(xué)校。每個人都有差異，每個人都有不同的特長。進(jìn)入川大的每個學(xué)生，都能根據(jù)自身需要找到適合自己的課程，找到適合自己的教育，想學(xué)什么就能學(xué)到什么，想發(fā)揮什么特長就能充分發(fā)揮。川大應(yīng)該構(gòu)建這樣一個平臺和空間。

 

 

教育的本質(zhì)是什么？諾貝爾文學(xué)獎獲得者、愛爾蘭作家葉芝形象地說：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火�！蔽乙恢闭J(rèn)為，教育的本質(zhì)和核心就是教化每個人的潛質(zhì)，培養(yǎng)每個人自由全面發(fā)展的能力，真正使每個學(xué)生都能獲得最適合自己的教育。這就要求我們的教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生的知識、技能，更重要的是啟迪學(xué)生心靈，喚醒學(xué)生自身潛在的力量。因此，老師就是要把學(xué)生的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，激勵學(xué)生有理想、有信念、有追求，鼓勵學(xué)生有知識、有文化、有智慧，更有責(zé)任，使每個學(xué)生都能身心健康、勤奮陽光。

 

教育的責(zé)任是什么？就黨和國家而言，教育的責(zé)任是把學(xué)生培養(yǎng)成社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人；就社會而言，教育的責(zé)任是把學(xué)生培養(yǎng)成拔尖人才、創(chuàng)新人才；就家長而言，希望學(xué)生畢業(yè)能夠有好工作，有高薪酬；就大學(xué)功能而言，大學(xué)負(fù)有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)的功能；就教育者和被教育者責(zé)任而言，古語就講，“子不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”。

 

因此，我認(rèn)為教育的責(zé)任（功能）就是使每個學(xué)生都能被教化成人，通過教化激發(fā)和彰顯人的本善，克服和改變?nèi)说亩栊浴?/DIV>