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美國研究生院委員會公布的最新報告顯示，申請今秋美國研究生碩士及博士學位的中國學生人數增加了18%，這已是連續(xù)第七年出現兩位數增幅。另據報道，目前在美讀本科的中國學生中，本科生已超越研究生群體成為主流，2010~2011學年，中國留美本科學生增長幅度達42.7%，遠高于研究生15.6%的增幅。

 

面對這樣一組數字，相信不同的人會作出不同的解讀。心急如焚者有之，泰然自若者亦有之。而在接受記者采訪時，哈爾濱工業(yè)大學校長王樹國坦言自己屬于前者。

 

“我對此很焦慮�！蓖鯓鋰f，大量適齡學生不選擇中國高校而選擇出國，固然有學生基于“到異國歷練自己”的想法，這是值得鼓勵的。但問題是：“歷練自己”遠不是學生出國的唯一原因。

 

“很多學生遠涉重洋其實是出于對中國高等教育的失望。這應該引起足夠的注意。國外大學聯合起來到中國吸引學生，足見其對人才的高度關注，但很多中國大學對此卻不緊不慢，我感到很費解。”

 

王樹國表示，教育是一項長周期的工作，一個環(huán)節(jié)如果落伍，短時間內是難以彌補的�！拔也幻靼�，如今連自己的孩子都不選擇我們，為什么很多大學依然‘穩(wěn)坐釣魚臺’？大學是育人的關鍵，如果我們都麻木了，還能指望誰？我們必須反思自身出了什么問題。”他說。

 

那么，究竟出了什么問題呢？

 

 

作為國內著名的機器人專家，在談到高等教育的問題時，王樹國引用了一個工程領域的名詞。“我們目前的辦學體系處于‘開環(huán)狀態(tài)’，而一個健康的體系卻應該是‘閉環(huán)’的�！�

 

作為解釋，王樹國舉了一個例子：在計劃經濟年代，國營企業(yè)通過上級指令決定產品的數量和種類，而產品的質量以及對路與否，與企業(yè)沒有關系，他們只需要完成上級任務就可以了，這樣的企業(yè)必然沒有競爭力。但在市場經濟條件下，產品的好壞直接決定了企業(yè)的生死，而好與壞的評價標準則來自于用戶�！拔也毁I你的商品，你就會倒閉，這就是閉環(huán)。在這種環(huán)境下，企業(yè)受服務對象的約束，服務對象為企業(yè)提供信息，企業(yè)則必須依此作出調整�！�

 

王樹國表示，目前國內高校正是缺乏這樣的反饋機制。在人才培養(yǎng)中，政府告訴高校要設置的專業(yè)類型和招生數量。高校本身并不十分理會其服務對象——社會需要什么。當服務對象對此有意見時，也只能反映給政府，然而政府能消化多少意見則是高校所不知的，能反饋到高校的社會意見自然也不多。換言之，學校與社會的環(huán)完全斷開了。

 

“這就像一個國營工廠，培養(yǎng)了數千名學生，但培養(yǎng)質量的好壞，學生能否就業(yè)根本影響不了其自身的生存發(fā)展。你見過哪所大學因為人才培養(yǎng)質量不好而倒閉？”王樹國說，當然，目前很多大學都很關心學生的培養(yǎng)質量和就業(yè)情況，但這僅僅基于教育者自身的職業(yè)道德。在體系設定上，我們缺乏相應的制度約束。這也是大學培養(yǎng)的學生與社會期望值存在差距的重要原因。

 

“其實此類問題很多大學校長都清楚，一些領導也都明白。既然如此，為什么不去改變呢？哪怕今天做一件，明天做兩件，總有一天我們也能建立起一套適合國情的反饋機制。但如果一直這樣下去，在國際競爭日益加劇的環(huán)境下，中國大學的明天可想而知。”王樹國說。