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評職稱要經(jīng)過怎樣的歷程？不少高校教師對此諱莫如深。

 

今年以來，由高校職稱評審引發(fā)的社會關(guān)注不斷：武漢大學(xué)法學(xué)院副教授因不滿職稱評審，揮拳打向評審委員會的教授；湖南省高校職稱評審中，有評審委員在賓館“開房收錢”；西北大學(xué)政法學(xué)院副教授在網(wǎng)上公開宣布，以后不再參加“職稱游戲”……

 

21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇稱，大學(xué)職稱評審制度“病得不輕”。

 

職稱評審制度到底患了什么��？它的程序是否公平？問題究竟出在哪里？

 

 

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，職稱評定并不像它表現(xiàn)出來的那么“亂象叢生”，甚至，它的過程可以用“程序合理、規(guī)則嚴(yán)謹(jǐn)”來形容。

 

北京某大學(xué)副教授李易向記者還原了評職稱的大致經(jīng)過�！叭绻甑滓M(jìn)行職稱評選，那么在6月份的時候，學(xué)校會把相關(guān)規(guī)定發(fā)到院系，大家根據(jù)條件做準(zhǔn)備；8月份，校方一般會確定名額、出臺細(xì)則，并給予老師一兩周的時間準(zhǔn)備材料報名。材料一般一式三份，這時，報名的老師要先經(jīng)過第一關(guān)，就是‘盲審’。‘盲審’制度是雙向匿名，彼此不會知道對方的信息。這個過程會‘淘汰’掉少量的報名者，相對公平。通過‘盲審’后，老師們要通過第二關(guān)‘專家評議組’的審核。如果是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，一般是中文、金融等‘文科評議組’專家進(jìn)行評審，如果得到了全部選票的三分之二，就進(jìn)入第三關(guān)——學(xué)校學(xué)術(shù)委員會的評議。學(xué)術(shù)委員會根據(jù)各項(xiàng)條件以及得票等標(biāo)準(zhǔn)綜合考慮，評議出最終結(jié)果并進(jìn)行公示。整個過程會歷時3到4個月的時間�！�

 

而在這種看似嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦蛳拢瑓s滋生出各種“潛規(guī)則”。李易解釋道：“比如‘盲審’，盡管雙方的信息都保密，但學(xué)校之間卻總有默契，因?yàn)椋约簩W(xué)�？傆袡C(jī)會落到對方手里，大家對此心照不宣，除非真的說不過去，不然不會被‘盲審’攔住腳步的。當(dāng)然，一個都不淘汰也說不過去，會象征性地淘汰掉準(zhǔn)備不太充分的。”

 

同時，李易認(rèn)為，評議組專家“外行評內(nèi)行”，“他們往往是‘大文科’或‘大理科’的范圍，對教師的專業(yè)水平很難給出客觀評價”。

 

而最不合理的卻并不在此，李易認(rèn)為：“‘專家評議組’一般只有一下午的時間投票，一摞摞資料他們翻完一遍都有難度，更何況是認(rèn)真看。這樣外緊內(nèi)松的政策最容易滋生各種潛規(guī)則，而極低的通過率更助長了這種潛規(guī)則的‘發(fā)揚(yáng)光大’�！�

 

于是，出現(xiàn)種種亂象也就不足為奇了。

 

 

關(guān)系網(wǎng)，是職稱評定繞不過去的坎兒。

 

“發(fā)稿子要找人，申請課題要找人，報名要找人，投票還要找人�？傊也坏饺舜绮诫y行。”李易說，“有幾篇論文、有多少課題都是評職稱的硬性條件，而這些，都要靠找人�！�

 

廈門某大學(xué)老師李興（化名）告訴記者，按學(xué)校規(guī)定，講師評副教授要在權(quán)威期刊上發(fā)三篇論文，還要有幾篇核心期刊論文�！熬蜋�(quán)威期刊發(fā)的論文數(shù)，達(dá)到的可能性非常小�！彼f，院里有兩位青年教師工作六年還沒完成任務(wù)。為了在評職稱的先決條件上高人一籌，這個暑假他打算不回家看父母了，留在學(xué)校專心寫論文。