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   日前，武漢大學宣布將對博士生導(dǎo)師實行崗位化管理，300名左右的“三無”（無經(jīng)費、無課題、無成果）博導(dǎo)因為沒有崗位而不能繼續(xù)從事博士生指導(dǎo)工作。

   變革博士生導(dǎo)師制度，取消博導(dǎo)終身制的“潛規(guī)則”，武漢大學并不是第一所“吃螃蟹”的大學，此前就有北京大學、吉林大學、鄭州大學、華東師大等多家高校對此進行了改革。全國各地高校相繼對博導(dǎo)管理制度開刀，足以說明變革有其合理性和必要性。

   盡管這幾年教育管理部門再三呼吁淡化博導(dǎo)稱謂，強調(diào)博導(dǎo)不是比教授高一級的學術(shù)資格，但事實上在高校里博導(dǎo)就是比教授更有優(yōu)越感，且享有更高的崗位津貼。社會輿論對博導(dǎo)也是另眼看待，報紙雜志注明學者身份時，照例要加一句“博士生導(dǎo)師”，以證明其權(quán)威資格。

   但是，當博導(dǎo)成為一種終身榮譽，教授們原本一心一意搞科研出成果的勁頭也難免有些消散。一些人成為博導(dǎo)后，忙于社會活動等非學術(shù)性事務(wù)，導(dǎo)致在學術(shù)研究上“吃老本”、停滯不前。一些人在成為博導(dǎo)后，利用一些高校急于增加“博士點”撐門面的心理“待價而沽”、頻繁跳槽。更不用說那些官僚型的博士生導(dǎo)師，根本沒時間指導(dǎo)博士生，把招來的學生安排給其他人指導(dǎo)，自己卻要“坐收漁翁之利”。

   這些不稱職的博導(dǎo)，在學術(shù)界、教育界占著優(yōu)勢資源卻遠離科研，造成的浪費無法用數(shù)字衡量。取消博導(dǎo)終身制的做法，至少能讓博導(dǎo)們感受到壓力。博導(dǎo)本身就是一種科研上的學術(shù)能力認定，如果學術(shù)水平消退，為什么還要保留這種認定？而且老教授占著博導(dǎo)的位置，導(dǎo)致很多年輕學者的才能無法施展。所以說，取消博導(dǎo)終身制，無論是對高�？蒲羞�是培養(yǎng)人才，都是有著積極意義的。

   筆者認為，取消“博士生導(dǎo)師終身制”關(guān)鍵是要剝離附加在“博導(dǎo)”身份上的各種待遇，還原“博導(dǎo)”作為一個工作崗位的本質(zhì)屬性。