國內(nèi)名校實(shí)行高淘汰率，可能嗎？
2009-11-24 來源：文匯報
北大、清華的本科生畢業(yè)率是92%至95%，而加州大學(xué)伯克利分校為48%，加州理工學(xué)院在60%左右……既然是一流大學(xué)，以“英才教育”為己任，就該高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，果斷淘汰不合格學(xué)生。但是——國內(nèi)名校實(shí)行高淘汰率，可能嗎？
美國北愛荷華州立大學(xué)英語系一位終身教授，被作為高層次人才引進(jìn)中國；因?yàn)椤皩?shí)在看不懂”國內(nèi)高校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，3年后返美：“我對學(xué)生的要求已經(jīng)放得夠低了，有時甚至越過了我的底線，可系里別的教授還總問我為什么這么嚴(yán)格！
近年來，國內(nèi)名校如北大、清華的本科生畢業(yè)率，大多保持在92%至95%之間。對此教育專家說得一針見血：“這5%至8%的淘汰率，放到世界一流大學(xué)那兒，簡直可以忽略不計！”
“嚴(yán)師時代”一去不復(fù)返？
如今北大、清華校園里的“天之驕子”，可能想象不到80多年前他們的學(xué)長，每天承受著怎樣的壓力。清華大學(xué)在1928至1937年期間，每年的學(xué)生淘汰率為27.1%，理學(xué)院最高淘汰率達(dá)到69.8%，工學(xué)院則為67.5%！敖锌噙B天地忙著，昏昏沉沉地迷著，提心吊膽地怕著，咬牙切齒地忍著”，是那時清華學(xué)子生活的真實(shí)寫照。
據(jù)統(tǒng)計，在吳有訓(xùn)先生執(zhí)掌清華物理系時期，“1929年入學(xué)學(xué)生11人，到1933年畢業(yè)時僅剩5人，淘汰率54.6%；1930年入學(xué)13人，到1934年畢業(yè)時剩下4人，淘汰率69.4%；1931級淘汰率為50%，1932級更高達(dá)82.8%……”與如此“殘酷”的淘汰率相對應(yīng)，在物理系1929年至1938年入學(xué)并得以畢業(yè)的71位本科生中，出現(xiàn)了21位中國科學(xué)院院士、2位美國科學(xué)院院士。
如今大學(xué)的情況又如何呢？北京大學(xué)一位教學(xué)管理者向記者分析，雖然按照規(guī)定，考試不及格課程達(dá)到一定數(shù)量、違反學(xué)術(shù)規(guī)范等，學(xué)生都有可能被淘汰；但各門課程的評分標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)術(shù)要求，是由授課教師主觀決定的——“曾經(jīng)的‘嚴(yán)師時代’一去不復(fù)返了！”
不“為難學(xué)生”的老師受歡迎
在大學(xué)里，有個現(xiàn)象頗堪玩味。每當(dāng)新學(xué)期開始、學(xué)生們選課，校園BBS最火爆的話題竟是相互打聽：“這個老師是否經(jīng)常點(diǎn)名（查出勤情況）？”“那個老師考查給分是緊是松？”尤其在本科高年級準(zhǔn)備考研或找工作的學(xué)生中間，一些“給分大方”、不搞點(diǎn)名之類“為難學(xué)生”的老師，非常受歡迎。北京大學(xué)歷史系教授羅志田對此十分不滿：“部分教師不嚴(yán)格要求學(xué)生，對他們的缺點(diǎn)錯誤不指出、不批評，皆大歡喜，制造校園表面的‘和諧’！
美國北愛荷華州立大學(xué)英語系一位終身教授，被作為高層次人才引進(jìn)中國；因?yàn)椤皩?shí)在看不懂”國內(nèi)高校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，3年后返美：“我對學(xué)生的要求已經(jīng)放得夠低了，有時甚至越過了我的底線，可系里別的教授還總問我為什么這么嚴(yán)格！
近年來，國內(nèi)名校如北大、清華的本科生畢業(yè)率，大多保持在92%至95%之間。對此教育專家說得一針見血：“這5%至8%的淘汰率，放到世界一流大學(xué)那兒，簡直可以忽略不計！”
“嚴(yán)師時代”一去不復(fù)返？
如今北大、清華校園里的“天之驕子”，可能想象不到80多年前他們的學(xué)長，每天承受著怎樣的壓力。清華大學(xué)在1928至1937年期間，每年的學(xué)生淘汰率為27.1%，理學(xué)院最高淘汰率達(dá)到69.8%，工學(xué)院則為67.5%！敖锌噙B天地忙著，昏昏沉沉地迷著，提心吊膽地怕著，咬牙切齒地忍著”，是那時清華學(xué)子生活的真實(shí)寫照。
據(jù)統(tǒng)計，在吳有訓(xùn)先生執(zhí)掌清華物理系時期，“1929年入學(xué)學(xué)生11人，到1933年畢業(yè)時僅剩5人，淘汰率54.6%；1930年入學(xué)13人，到1934年畢業(yè)時剩下4人，淘汰率69.4%；1931級淘汰率為50%，1932級更高達(dá)82.8%……”與如此“殘酷”的淘汰率相對應(yīng)，在物理系1929年至1938年入學(xué)并得以畢業(yè)的71位本科生中，出現(xiàn)了21位中國科學(xué)院院士、2位美國科學(xué)院院士。
如今大學(xué)的情況又如何呢？北京大學(xué)一位教學(xué)管理者向記者分析，雖然按照規(guī)定，考試不及格課程達(dá)到一定數(shù)量、違反學(xué)術(shù)規(guī)范等，學(xué)生都有可能被淘汰；但各門課程的評分標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)術(shù)要求，是由授課教師主觀決定的——“曾經(jīng)的‘嚴(yán)師時代’一去不復(fù)返了！”
不“為難學(xué)生”的老師受歡迎
在大學(xué)里，有個現(xiàn)象頗堪玩味。每當(dāng)新學(xué)期開始、學(xué)生們選課，校園BBS最火爆的話題竟是相互打聽：“這個老師是否經(jīng)常點(diǎn)名（查出勤情況）？”“那個老師考查給分是緊是松？”尤其在本科高年級準(zhǔn)備考研或找工作的學(xué)生中間，一些“給分大方”、不搞點(diǎn)名之類“為難學(xué)生”的老師，非常受歡迎。北京大學(xué)歷史系教授羅志田對此十分不滿：“部分教師不嚴(yán)格要求學(xué)生，對他們的缺點(diǎn)錯誤不指出、不批評，皆大歡喜，制造校園表面的‘和諧’！
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（責(zé)任編輯：真真）
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