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當(dāng)今大學(xué)里師生關(guān)系日趨冷漠和功利化。有人戲說(shuō)當(dāng)今大學(xué)里，教授不像教授更像商人，學(xué)生也不像學(xué)生，整天混日子逛網(wǎng)吧談戀愛(ài)；研究生導(dǎo)師更像老板包工頭，研究生則像打工仔打工妹。我們也會(huì)看到這些現(xiàn)實(shí)：有些教師對(duì)所教的課程沒(méi)有了激情，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)喪失了熱情。導(dǎo)師們總是抱怨一些研究生對(duì)科研沒(méi)有興趣、對(duì)事業(yè)沒(méi)有追求；研究生們也總是哭訴有些導(dǎo)師從不給予任何學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)，要么是放羊倌、要么是監(jiān)工，在業(yè)務(wù)上根本沒(méi)有任何訓(xùn)練。大學(xué)生畢業(yè)后，在腦海里留下印象的教師不多，能在他們成長(zhǎng)的道路上有較大影響的老師也不多。研究生畢業(yè)后，似乎是總算結(jié)束了那段噩夢(mèng)般的經(jīng)歷，從此也不會(huì)再與導(dǎo)師有什么聯(lián)系，心中似乎也沒(méi)有什么值得留念的……不可否認(rèn)，我們當(dāng)今的教育確實(shí)出現(xiàn)了很多問(wèn)題，值得我們?nèi)ニ伎�，去解決。在教育這個(gè)問(wèn)題上，教師和學(xué)生是主體，所以建立良好和諧的師生關(guān)系是一件很重要很迫切的事情。

 

大學(xué)里的師生關(guān)系怎么會(huì)發(fā)展到今天這個(gè)狀態(tài)呢？原因當(dāng)然很多。在經(jīng)濟(jì)大潮和社會(huì)急劇變革過(guò)程中，當(dāng)今的大學(xué)已經(jīng)不是一片單純的凈土，生活在這里面的人們無(wú)論是教師還是學(xué)生，都再也沒(méi)有當(dāng)年的那種率真。這方面社會(huì)已有共識(shí)；關(guān)鍵是，面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)，我們需要進(jìn)行哪些反思，如何作些調(diào)整和糾正。

 

當(dāng)今我們應(yīng)該建立怎樣的師生關(guān)系呢？教育的目的就是讓學(xué)生成長(zhǎng)為人，讓知識(shí)和技能陪伴他們，讓智慧武裝他們。我認(rèn)為理想的也是基本的要求是：教師潛心學(xué)問(wèn)，熟悉學(xué)科和領(lǐng)域發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟悉教材，對(duì)教學(xué)有激情和熱心，對(duì)學(xué)生有愛(ài)心和責(zé)任心，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講課，熱愛(ài)講課，樂(lè)于將知識(shí)、思想和智慧傳授給自己的學(xué)生。教師們有涵養(yǎng)，有人格魅力，有感召力，有思想，有智慧，能影響學(xué)生，受學(xué)生喜歡和愛(ài)戴。作為學(xué)生，對(duì)讀書有無(wú)限的興趣，對(duì)未來(lái)充滿幻想，勤奮學(xué)習(xí)，樂(lè)于思考，勇于創(chuàng)新，生活充滿陽(yáng)光，雖然有坎坷、有挫折、有磨難，但豁達(dá)樂(lè)觀、朝氣蓬勃。老師和學(xué)生，是師徒，也是朋友，以心換心，真誠(chéng)相對(duì)，相互尊重，和諧相處。

 

那究竟該如何構(gòu)建這種溫馨和諧的師生關(guān)系呢？答案其實(shí)可以很簡(jiǎn)單：回歸教育的本質(zhì)，回歸職業(yè)精神。教師的職責(zé)就是教書育人、傳道授業(yè)解惑。具體講，就是上好每堂課，備好每堂課，拋棄功利性；學(xué)校也不應(yīng)該給教師造成異常的生活和工作壓力，要讓他們能夠全身心投入教學(xué)，潛心思考鉆研教材，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新自己的教案，積極與學(xué)生們?cè)谡n上和課下交流。學(xué)生的職責(zé)就是樹(shù)立作為學(xué)生的“職業(yè)精神”，能夠經(jīng)受各種誘惑，能夠安心學(xué)習(xí)，無(wú)拘無(wú)束放飛理想；學(xué)好專業(yè)知識(shí)、學(xué)會(huì)生活的能力，發(fā)展健全的身心，將來(lái)能夠適應(yīng)社會(huì)和服務(wù)社會(huì)。

 

我們要認(rèn)識(shí)到，大學(xué)擴(kuò)招已經(jīng)導(dǎo)致當(dāng)今的教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑，師生關(guān)系也日趨淡漠，同時(shí)就業(yè)困難等社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題也已經(jīng)十分突出。此外，對(duì)大學(xué)教師的不合理的評(píng)價(jià)和績(jī)效考核方式，也在進(jìn)一步影響和惡化當(dāng)今大學(xué)里的文化氛圍。另一方面，不少大學(xué)生在他們的高中時(shí)期由于應(yīng)試壓力，已經(jīng)喪失學(xué)習(xí)興趣，喪失對(duì)知識(shí)的渴求，進(jìn)入大學(xué)后松口氣的想法流行。社會(huì)上太多的誘惑，突然的寬松散漫的管理環(huán)境，加上時(shí)代發(fā)展的因素，當(dāng)代大學(xué)生身上很多被國(guó)人看重的優(yōu)秀傳統(tǒng)（如尊重父母，尊重老師，團(tuán)結(jié)友愛(ài)）已經(jīng)逐漸丟失，新的思潮不斷沖擊著他們稚嫩的頭腦，以自我為中心的人生設(shè)計(jì)成為主流。這樣，社會(huì)的發(fā)展、教師的意識(shí)、學(xué)生的觀念等各個(gè)方面摻雜在一起，造成當(dāng)今大學(xué)生身上和校園里傳統(tǒng)文化的錯(cuò)位和缺失。教師和大學(xué)管理者對(duì)此應(yīng)有清醒認(rèn)識(shí)，尤其要認(rèn)識(shí)到文化傳承的影響力。一個(gè)沒(méi)有文化底蘊(yùn)的大學(xué)，一個(gè)喪失傳統(tǒng)文化的大學(xué)，很難培養(yǎng)出有品位的學(xué)生。沒(méi)有文化的大學(xué)，也很容易被其他文化所侵蝕。

 

和諧的師生關(guān)系是大學(xué)健康發(fā)展的一個(gè)重要方面，是文化傳承和創(chuàng)新教育的一個(gè)關(guān)鍵因素。要在社會(huì)和校園里重新樹(shù)立尊師愛(ài)教的風(fēng)氣，讓愛(ài)和責(zé)任貫穿在教與學(xué)的過(guò)程中。

 

（作者王德華 為中國(guó)科學(xué)院動(dòng)物研究所研究員）