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人們期待通過創(chuàng)新賦予自然、社會(huì)更豐富的多樣性，賦予自身更多發(fā)展機(jī)會(huì)；否則，不論創(chuàng)新的成就對(duì)于行為者來說如何巨大，對(duì)于自然、社會(huì)都只能是一種折騰。

 

激烈的沖突、頻繁的折騰、無盡的改革，不可能發(fā)展好教育；騷動(dòng)的校園、蠢動(dòng)的學(xué)生、不安的教師，只會(huì)導(dǎo)致不忠誠(chéng)于教育的學(xué)校。

 

2010年，創(chuàng)新成為一個(gè)熱詞。各個(gè)領(lǐng)域都談創(chuàng)新，高教也不例外。在這股創(chuàng)新熱潮中，大學(xué)如何創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新機(jī)制、創(chuàng)新隊(duì)伍、創(chuàng)新環(huán)境，在創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)中發(fā)揮大學(xué)的創(chuàng)新引領(lǐng)作用，這是需要冷靜思考的。

 

“近年來，中國(guó)大學(xué)所謂的改革創(chuàng)新實(shí)在太多了，以至于沒有了秩序，背離了最基本的教育規(guī)律、教育常識(shí)�！痹诿衩饲迦A大學(xué)委員會(huì)、民盟北京大學(xué)委員會(huì)和民盟北大醫(yī)學(xué)部委員會(huì)近日主辦的第五屆民盟高教論壇上，清華大學(xué)教育研究院副教授葉富貴如是說。與會(huì)專家普遍認(rèn)為，大學(xué)應(yīng)該進(jìn)行理性基礎(chǔ)上的真正創(chuàng)新。

 

本屆民盟高教論壇的主題即為“大學(xué)創(chuàng)新”，與會(huì)專家圍繞大學(xué)學(xué)術(shù)環(huán)境、大學(xué)體制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新等問題進(jìn)行了深入研討。民盟高教論壇在民盟北京市委和北京大學(xué)黨委統(tǒng)戰(zhàn)部的指導(dǎo)下，由民盟北京大學(xué)委員會(huì)于2006年發(fā)起，在過去4年里，先后探討了新形勢(shì)下的機(jī)遇改革與創(chuàng)新、大學(xué)精神和大學(xué)體制等高教問題。

 

 

何謂創(chuàng)新？北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部藥學(xué)院教授楊曉達(dá)解釋，“創(chuàng)新”是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程，它原意有開創(chuàng)、革新、創(chuàng)建三層含義。他認(rèn)為，事情第一次發(fā)生、引入新事物以及從“無”到“有”的建造，都可稱為開創(chuàng)或革新。但一種開創(chuàng)或革新，只有能增加機(jī)會(huì)、促進(jìn)多樣時(shí)才可稱為創(chuàng)新，否則只是“折騰”。

 

“顯然，人們期待的是開拓者，期待通過創(chuàng)新賦予自然、社會(huì)更豐富的多樣性，賦予自身更多發(fā)展機(jī)會(huì)；否則，不論創(chuàng)新的成就對(duì)于行為者來說如何巨大，對(duì)于人群、社會(huì)和自然都只能是一種折騰�！睏顣赃_(dá)提醒，“科學(xué)決策”并不能避免“折騰”；要避免“折騰”，應(yīng)該以“人”為本而非“業(yè)績(jī)”為本，讓“自然為”而非“人為”，讓“民有為”而非“上有為”。

 

目前，一些校長(zhǎng)、教育學(xué)者、社會(huì)人士都籠統(tǒng)地說大學(xué)創(chuàng)新、教育創(chuàng)新，卻沒有更進(jìn)一步的分析和闡釋。在葉富貴看來，大學(xué)創(chuàng)新有兩種類型：一是大學(xué)的教育創(chuàng)新，指大學(xué)自身的改革，大學(xué)理念、組織制度、教育方法等的改革；二是大學(xué)的學(xué)術(shù)創(chuàng)新，指大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才，發(fā)展新思想、新知識(shí)、新技術(shù)等。前者是手段，后者是目的。之所以要進(jìn)行教育創(chuàng)新，就是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新。

 

葉富貴認(rèn)為，雖然學(xué)術(shù)創(chuàng)新是大學(xué)里最需要的，但因?qū)W科、專業(yè)不同而存在極大差別。對(duì)基礎(chǔ)研究、技術(shù)開發(fā)來說當(dāng)然越創(chuàng)新越好，但有的學(xué)科、專業(yè)卻并非如此�！氨热绻こ�、會(huì)計(jì)、法律等就不能把創(chuàng)新作為根本追求，語言、文字也沒什么可創(chuàng)新的，醫(yī)學(xué)有些要?jiǎng)?chuàng)新，有些就不要?jiǎng)?chuàng)新�！�

 

“現(xiàn)在需要的是不要亂改，不要瞎改，不要胡改。”葉富貴提到，大學(xué)是歐洲中世紀(jì)的產(chǎn)物，中世紀(jì)的制度遺傳至今并沒有幾個(gè)，大學(xué)即是其中一個(gè)，而且基本架構(gòu)一直維持至今。西方大學(xué)在近千年的歷史中，確實(shí)在不斷發(fā)生變化，但除了兩三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)外，整體上變化是很慢很小的。

 

中國(guó)從清朝末年開始建立現(xiàn)代大學(xué)，至今已有百余年，期間的變化是驚人的。然而，中國(guó)尚未能辦出世界一流大學(xué)。葉富貴直言：“這一百年來，中國(guó)大學(xué)沒幾年是在安安靜靜、踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地辦學(xué)�！�

 

葉富貴曾在其論文《教育改革不能回避歷史》中提到：“教育發(fā)展最需要的是穩(wěn)定，激烈的沖突、頻繁的折騰、無盡的改革，不可能發(fā)展好教育，騷動(dòng)的校園、蠢動(dòng)的學(xué)生、不安的教師，只會(huì)導(dǎo)致不忠誠(chéng)于教育的學(xué)校。人們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，教育經(jīng)過多次改革之后，結(jié)果什么都沒有得到，事情甚至變得更糟。其實(shí)，一所學(xué)校只要讓教師安安心心地教學(xué)20年，沒有辦不好的；一國(guó)教育只要平平穩(wěn)穩(wěn)地發(fā)展20年，就一定會(huì)出人才�！�

 

葉富貴還認(rèn)為，不同類型的大學(xué)，對(duì)創(chuàng)新的追求也是不一樣的�！笆澜缟系拇髮W(xué)有3萬多所，但真正肩負(fù)創(chuàng)新使命、有創(chuàng)新能力、作出創(chuàng)新成果的可能也只在幾百所。世界上的科技人員無數(shù)、教授學(xué)者多如牛毛，但大多數(shù)能把已有知識(shí)、技術(shù)掌握和運(yùn)用得好就不錯(cuò)了，應(yīng)該創(chuàng)新、需要?jiǎng)?chuàng)新也確實(shí)創(chuàng)新的，所占比例是很少的�！�