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學位條例實施30周年綜述:基本實現(xiàn)獨立培養(yǎng)高層次人才
2011-02-15  來源:中國聚合物網(wǎng)
 
學位與研究生教育體制機制改革不斷深入
 
學位授權審核制度改革邁出較大步伐,專業(yè)學位教育制度加快建立和完善,研究生培養(yǎng)機制改革穩(wěn)步推進,學位管理重心轉(zhuǎn)移到省級政府和學位授予單位。
 
感受
 
吉林大學教授劉中樹:
 
我長期在高校工作、任教,還曾擔任國務院學位委員,讓我印象最深的事情是,學位制度最初設計以學術學位為主,隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,逐漸向?qū)W術學位和專業(yè)學位并重轉(zhuǎn)變,專業(yè)學位教育得到快速發(fā)展。目前已設專業(yè)碩士學位種類達到38種,學位類型結(jié)構(gòu)得到進一步優(yōu)化。2006年,國家啟動了研究生培養(yǎng)機制改革。我所在的吉林大學也成為試點單位之一。我深刻體會到,不斷改革是學位制度發(fā)展的動力,不斷完善的學位制度則是改革的堅強保障。
 
成就
 
30年來,學位制度法制化不斷完善,對研究生培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新人才的脫穎而出起到了激勵、監(jiān)督和保障作用,推動我國研究生教育改革發(fā)展更科學、更規(guī)范。
 
《學位條例》明確了學位授予質(zhì)量標準,據(jù)此,國家不斷建立健全學位授權單位及其學科專業(yè)質(zhì)量評價體系,以評促建,有力地推動我國高等教育的基礎平臺建設。30年來,為增強學位工作服務社會發(fā)展能力,國家適時調(diào)整學位授予層次結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局;為確保學位授予質(zhì)量,先后進行11次碩士、博士學位授權審核和三輪重點學科評選。
 
為進一步理順中央與地方、主管部門與研究生培養(yǎng)單位的關系,國務院學位委員會制定實施了《博士、碩士學位授權審核辦法改革方案》,推進學位授權審核辦法改革,國務院學位委員會的工作重心由原來以審批為主轉(zhuǎn)變到以抓質(zhì)量和培養(yǎng)模式改革為主。學位管理重心轉(zhuǎn)移到省級政府和學位授予單位。
 
2006年開始的以科學研究為主導,以導師負責制和資助制為核心,以建立研究生質(zhì)量長效保障機制和內(nèi)在激勵機制為主要內(nèi)容的研究生培養(yǎng)機制改革試點工作,目前已經(jīng)推廣到全部中央部委所屬高校,同時鼓勵各省(自治區(qū)、直轄市)選擇省屬高校開展改革試點工作,在創(chuàng)新培養(yǎng)模式、優(yōu)化培養(yǎng)過程、加強指導教師隊伍建設、完善研究生獎助制度等方面進行探索和實踐。
 
站在新的歷史起點上,學位與研究生教育將全面貫徹實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》,以實現(xiàn)“中國特色、世界水平”的研究生教育體系為目標,以“完善制度、提高質(zhì)量,科教結(jié)合、支撐創(chuàng)新,適應要求、引領未來”為指導,更新教育觀念,創(chuàng)新培養(yǎng)模式,完善結(jié)構(gòu)類型,統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展,為建設創(chuàng)新型國家和提升國際競爭力提供有力支撐。
 
2011年,國家將進一步深化研究生教育教學改革,繼續(xù)大力推進研究生培養(yǎng)機制改革。加快發(fā)展專業(yè)學位研究生教育,不斷優(yōu)化研究生教育類型結(jié)構(gòu),逐步擴大高層次、應用型、復合型人才培養(yǎng)規(guī)模。發(fā)布《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄》,積極推動學科建設。繼續(xù)深化學位授權審核辦法改革,進一步加強省級政府統(tǒng)籌。推動學位與研究生教育質(zhì)量保障和監(jiān)督體系建設。推動《學位條例》修改為《學位法》的工作。加強高水平大學和重點學科建設。
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(責任編輯:佳)
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