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    自由是實(shí)現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)新的基本條件，是科學(xué)家從事科學(xué)活動的一項基本權(quán)利。追求自由是個人的權(quán)利，科學(xué)家作為知識創(chuàng)造的主體，沒有自由，就沒有創(chuàng)新思想的形成，因而，自由對于科學(xué)家有著特殊的意義。越來越多的科研工作者呼吁社會給他們創(chuàng)造良好、寬松的科研環(huán)境。然而科研體制中存在著科研管理上的“官本位”價值取向，行政力量對科學(xué)活動直接干預(yù)，讓一些科研工作者失去了搞科研的自由。借著“兩會”召開之際，我們也說說科研工作者的心里話。

　　我國科研運(yùn)行機(jī)制是一種以行政管理代替科學(xué)系統(tǒng)內(nèi)部管理的體制。在這種體制下，科研人員一旦取得成就，部門領(lǐng)導(dǎo)即給他們委以一定級別的行政職務(wù)和專家稱號，“似乎只有封官才能體現(xiàn)對科技工作者成績和學(xué)識的肯定”。這些專家以學(xué)術(shù)權(quán)威的身份進(jìn)入行政管理階層，他們往往將學(xué)術(shù)偏見與行政權(quán)力結(jié)合起來，形成絕對權(quán)威，國家科學(xué)資源分配聽由這些權(quán)威的意見，難以保證資源分配上的公正性，不能給科學(xué)研究造成機(jī)會的平等；或是領(lǐng)導(dǎo)干部占用大量時間和精力介入科研，難以做好本職工作。更有甚者搞科研，追名逐利，引發(fā)以權(quán)謀私行為。

　　筆者認(rèn)為，一定要把行政管理人員和科研工作人員區(qū)分開來。兩者要明確各自的角色、職責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)是為科研人員服務(wù)的，要調(diào)動科研工作者的積極性，提高科研工作者的凝聚力，要為科研工作者提供良好的科研環(huán)境，而不是去搞科研。科研是要科研工作者去做的。如果研究所的所長都去搞科研了，那么誰去抓科研管理，科研工作人員去做什么，有什么可做？俗話說，“種瓜得瓜，種豆得豆。”行政人員種瓜得瓜，研究人員種豆得豆。這是研究所的公平合理的結(jié)果。所長種瓜得了瓜，還要種豆得豆。這就侵犯了研究所的公平、公正。

　　科技界最痛恨用權(quán)術(shù)搞學(xué)術(shù)的行為，這是最惡劣的學(xué)術(shù)不端。社會需要道德的約束才能正常運(yùn)行。學(xué)術(shù)也需要道德的約束才能正常運(yùn)行。在違反學(xué)術(shù)道德的行為中，特別令人痛恨的是剽竊，就是掠奪和偷盜別人的科研成果，據(jù)為己有。事實(shí)上，允許所長搞科研，就會使“剽竊”合法化。

　　對于一些大的科研項目，所長會以發(fā)展研究所事業(yè)的名義來出面領(lǐng)導(dǎo)。這本來是合乎邏輯的。但是，這應(yīng)該是一種行政領(lǐng)導(dǎo)，而不是學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)。應(yīng)該起的作用是合理分配工作和資源，協(xié)調(diào)各方面力量把項目做好。

　　一旦所長的身份不明，就會把行政領(lǐng)導(dǎo)變成學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)，把學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)改作行政領(lǐng)導(dǎo)，這樣就從根本上否定了學(xué)術(shù)道德。所長牽頭項目，項目成果和獎勵還歸所長所有。然而，所長根本不從事任何具體研究工作，甚至不懂專業(yè)知識。在這些項目里，科研人員都是打工仔，而所長實(shí)際上是包工頭。我們應(yīng)該尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創(chuàng)造。

　　面對科研體制中存在的一些問題，作為一名科研工作者，我們迫切希望給予科研工作者自由。希望大家高度重視科學(xué)的精神屬性，遵循科學(xué)研究的規(guī)律，建立并規(guī)范科研工作體制，為科學(xué)家創(chuàng)造寬松的創(chuàng)新環(huán)境。

　　我們還希望科研管理者要精化管理、為科研人員營造完美的科研環(huán)境，科研人員也應(yīng)該明白自己身上的重?fù)?dān)，為國家的科研創(chuàng)新騰飛去努力。借著兩會能夠把科學(xué)家的心里話說出來，為國家的科研日新月異，早日步入科技強(qiáng)國之林而奮斗。

　　（作者邱澤華為中國地震局地殼應(yīng)力研究所研究員）