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顧海兵:選修課比重是真正大學(xué)的首要標(biāo)志
2011-09-09  來源:科學(xué)時報
關(guān)鍵詞:選修課 比重 大學(xué)
 
那么,中國大學(xué)的選修課比重為什么如此之低呢?其直接原因是各個層次的必修課比重或強制的必修課(準(zhǔn)必修課)比重太高。
 
比如,強制規(guī)定的思想政治類必修課程,其總學(xué)分大體在10分左右。比如,馬克思主義基本原理、毛澤東思想與中國特色社會主義體系概論等都是必修課。又如對于學(xué)生英語方面的硬性要求,很多學(xué)校(本科)普遍要求學(xué)生進行四個學(xué)期的英語學(xué)習(xí),一般這四個學(xué)期的必修英語的學(xué)分普遍高達12~16分,約占高校總學(xué)分要求的10%。
 
此外,國內(nèi)的高校中經(jīng)濟類專業(yè)一般都是新生入學(xué)就確定了專業(yè)(我國大學(xué)的院系現(xiàn)在越分越細,專業(yè)等價于2級或3級學(xué)科。轉(zhuǎn)專業(yè)被控制在極小的比例,比如5%~10%。其理由是進校時各專業(yè)錄取分數(shù)不同,或者是防止各學(xué)院太不均衡,所以不能轉(zhuǎn)),各專業(yè)都自我擴張規(guī)定過多的專業(yè)必修課程,限制學(xué)生在經(jīng)濟不同領(lǐng)域的發(fā)展要求,更不用說跨專業(yè)、跨一級學(xué)科了。學(xué)校、院系在基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課以及專業(yè)必修課方面設(shè)置過多的必修科目(現(xiàn)在又稱呼為學(xué)校通識課、本專業(yè)必修課等),自然壓縮了學(xué)生的選修課,壓制了學(xué)生對教師的選擇權(quán)(也減弱了教師之間的競爭),學(xué)生變成了上課的工具。學(xué)生的時間是有限的,大量的精力花費在必修課上,學(xué)生就沒有充足的時間考慮自己真正偏好的領(lǐng)域或者方向,不能充分發(fā)揮自主性。橫向?qū)Ρ,美國高校普遍采取的前兩年通識教育、第三年分專業(yè)的教育模式(這當(dāng)然不是唯美國教育馬首是瞻。但美國教育的成功或相對成功大概是難以從實證角度懷疑的)。其實,人們公認的不僅是真大學(xué)而且是一流大學(xué)的西南聯(lián)合大學(xué)也是如此。雖然我國一些高校也在采取類似舉措,比如全校通選課、大類通選課,但其學(xué)分數(shù)在總體學(xué)分中的所占比例與國外高校相比低得太多,以至可以忽略不計。
 
無論對什么是真正的學(xué)校、什么是一流學(xué)校如何理解,有一點應(yīng)該是共識:必須給予學(xué)生(教師)充分的選擇權(quán),這種選擇權(quán)既是學(xué)生作為教育需求者、學(xué)費繳納者、個性差異者、學(xué)校管理參與者的應(yīng)有權(quán)利(民主權(quán)利),也是教師作為教育供給者、學(xué)術(shù)決定者、個性差異者、學(xué)校管理參與者的應(yīng)有權(quán)利(民主權(quán)利)。這種選擇權(quán)首先表現(xiàn)在課程上。一所學(xué)校,如果所有課程不容選擇、皆為必選或50%~60%以上的課程皆為必選或準(zhǔn)必修,并且很多還必須是標(biāo)準(zhǔn)答案,這樣的大學(xué)還是自由的學(xué)術(shù)共同體嗎?這樣的學(xué)校還能有自由的空間與充分的創(chuàng)新嗎?一所學(xué)校的必修課超過50%~60%應(yīng)該是不可思議的。學(xué)校應(yīng)該有選修課,應(yīng)該有任意選修課,應(yīng)該有足夠的選修課,應(yīng)該有足夠的任意選修課。但是,觀察今日之中國學(xué)校,選修課與任意選修課所占的比重確實偏低了,甚至是太低了(一些大學(xué)的博士生其選修課更是低得可憐,此處不論)。在這樣的條件下,是不可能造就真正的一流大學(xué)的。
 
為什么真正的學(xué)校其選修課的比重必須是60%以上?除了世界一流大學(xué)實際如此,另一個非正式的、巧合的原因就是:考試考核中的百分制、五分制都是以60分或3分作為合格標(biāo)準(zhǔn),更有意義的是,數(shù)學(xué)中的黃金分割線是0.618,基本相當(dāng)于60%。天意乎?
 
需要補充的是,在如此多的必修課里,唯獨缺少無比重要的生命的課程。具體的包括:死亡知識、宗教知識、急救知識、性知識、生育知識、游泳等。
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