三高校教師以不同方式遠(yuǎn)離高，F(xiàn)行體制
2012-05-28 來源：山東商報(bào)
關(guān)鍵詞：高校教師 高，F(xiàn)行體制
諶洪果：風(fēng)雨飄搖的日子，做一棵獨(dú)立挺拔的小樹
4月23日，武漢大學(xué)法學(xué)院副教授陳少林對(duì)同事林莉紅揮拳相向。原因是“沒能評(píng)上教授職稱”，而林恰是評(píng)審委員會(huì)成員之一。
數(shù)日之后，西北政法大學(xué)法學(xué)院副教授諶洪果公開了自己不參評(píng)教授的決定。
2006年，師從賀衛(wèi)方的諶洪果博士畢業(yè)，赴西北政法大學(xué)任教。當(dāng)年，他即破格評(píng)上了副教授！耙粗袊髮W(xué)的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，我再稍微用點(diǎn)力，兩三年內(nèi)要評(píng)上個(gè)正教授也并非難事！
但時(shí)至同批進(jìn)校的年輕教師都坐上了正教授的位子，諶洪果卻依舊原地踏步。
諶稱，早在2007年底“就徹底想通，這輩子堅(jiān)決不再參評(píng)什么教授職稱了！蔽浯蠼淌诖蛉耸录，不過為自己公開表達(dá)看法提供了契機(jī)。
“不想再按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)活下去，害怕自己因此越陷越深，自廢武功”，是諶洪果做出決定的最直接理由。他擔(dān)心，現(xiàn)行的評(píng)審體制會(huì)吞噬自己“殘存的”治學(xué)能力和獨(dú)立精神。
盡管承認(rèn)需要某種評(píng)價(jià)體系來客觀認(rèn)定大學(xué)教師的科研教學(xué)水準(zhǔn)，但諶洪果并不愿為核心期刊、國家課題、體制內(nèi)獎(jiǎng)項(xiàng)等標(biāo)準(zhǔn)所量化。在他看來，這些外在標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)術(shù)水準(zhǔn)并無太多關(guān)聯(lián)，反而容易扼殺一個(gè)人的學(xué)術(shù)生命。
“一方面，它是一種功利機(jī)制，視治學(xué)如生產(chǎn)，使年輕學(xué)者生存壓力巨大，無法把才華和知識(shí)用在自身的學(xué)術(shù)興趣和關(guān)懷上；另一方面，它是一種惰性機(jī)制，使那些在其中順風(fēng)順?biāo)膶W(xué)者安享于所取得的學(xué)術(shù)和社會(huì)地位，不再把心思用在科研和教學(xué)活動(dòng)上。”
他因此拒絕了校長的好意：在一次推心置腹的談話中，校長建議他先在體制內(nèi)有所建樹，而后借助更高的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)更多的改變。
“可是，現(xiàn)實(shí)卻很奇怪，如果每個(gè)在這種機(jī)制內(nèi)謀得一席之地的人，都按照自己的‘如果’獲得了實(shí)現(xiàn)自己更大抱負(fù)的機(jī)會(huì)，那中國大學(xué)的學(xué)風(fēng)、精神和學(xué)術(shù)產(chǎn)出，早就應(yīng)該煥然一新了，為什么我所見的情況卻完全并非如此呢？”
在他看來，做學(xué)問與評(píng)教授之間有不可調(diào)和的矛盾。
“追隨這套標(biāo)準(zhǔn)一路走下去的人，會(huì)對(duì)這套標(biāo)準(zhǔn)帶來的戕害習(xí)焉不察。當(dāng)一個(gè)人已從這套標(biāo)準(zhǔn)中不斷受益，他就更難自覺做出反思和批判。一個(gè)被格式化的人，屁股已經(jīng)決定腦袋，要想談‘獨(dú)立之精神，自由之思想’，談何容易？要想做出改革和創(chuàng)新的行動(dòng)，更是癡人說夢。”
這樣的判斷，讓諶洪果決心“不再把心思放在追逐這種本就已經(jīng)聲名狼藉的教授名聲和地位之上”，“拋棄這一切的虛飾和裝潢”。惟有這樣“才能更加敬業(yè)，正視生命中的各種想象和可能，正視你活在這個(gè)世間的責(zé)任和價(jià)值。”
“在這個(gè)風(fēng)雨飄搖的日子里，我想我還是可以做一棵獨(dú)立挺拔的小樹的！惫_聲明的最后，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆▽W(xué)學(xué)者露出一絲難得的浪漫。
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