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    專業(yè)設(shè)置背后有利益驅(qū)動(dòng)
 
    某著名高校一位信息專業(yè)的教授說得很直白：“專業(yè)設(shè)置意味著生源，有生源就會(huì)有課程，有課程就會(huì)有培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)和人事編制，更不要說博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)了。至于成立學(xué)院，則可以在爭(zhēng)取這些資源的時(shí)候更加得心應(yīng)手�！边@位教授稱，雖然他的團(tuán)隊(duì)是國(guó)內(nèi)最早從事物聯(lián)網(wǎng)研究的，但是因?yàn)樗趯W(xué)院沒有設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，因此不久前在爭(zhēng)取課題時(shí)，就敗給了國(guó)內(nèi)某高校的物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院。
 
    而配套投入和資金分配等其他導(dǎo)向性政策，也往往成為影響學(xué)校的重要因素�！靶聦I(yè)層出不窮不僅是高校的責(zé)任，很多時(shí)候，高校和教育主管部門也是在被裹挾著迎合市場(chǎng)�！蹦掣咝５南嚓P(guān)負(fù)責(zé)人曾參加過一個(gè)關(guān)于在高校新增某類專業(yè)的協(xié)調(diào)會(huì)，“只是因?yàn)槟骋恍袠I(yè)的專門人才缺乏綜合素質(zhì)，就要求在綜合性大學(xué)里開設(shè)一個(gè)風(fēng)馬牛不相及的專業(yè)”。一位教授舉例補(bǔ)充：因?yàn)閯?chuàng)意人才缺乏，學(xué)校原本歸入工學(xué)類的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，被調(diào)整成了藝術(shù)學(xué)類的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，招生也得從工科轉(zhuǎn)為藝術(shù)類，“招生對(duì)象猛然間大變身，學(xué)校十分頭疼”。
 
    教育部公布的資料顯示，2012年，全國(guó)高校新增或調(diào)整的本科專業(yè)為1850個(gè)。相比于旺盛的增設(shè)專業(yè)需求，同年全國(guó)范圍內(nèi)撤銷的本科專業(yè)數(shù)量?jī)H為32個(gè)。此前，每年高校撤銷的專業(yè)數(shù)量也都在這個(gè)數(shù)字之下。傳統(tǒng)審批制未能把控住專業(yè)規(guī)模盲目擴(kuò)張，這就是因?yàn)閷I(yè)設(shè)置背后，隱含著資金分配等配套政策，導(dǎo)致高�？偸嵌嘧黾臃�，很少做減法。
 
    高校應(yīng)該和市場(chǎng)保持適當(dāng)距離
 
    2011年末，教育部將就業(yè)率與專業(yè)設(shè)置掛鉤的一紙文件，曾引發(fā)軒然大波。不少大學(xué)指責(zé)教育主管部門的評(píng)價(jià)指標(biāo)“唯就業(yè)論”，認(rèn)為這是“高校教學(xué)的功利傾向與學(xué)科調(diào)整的實(shí)用主義”。有趣的是，每當(dāng)出現(xiàn)一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，或者國(guó)家提出新的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，又都會(huì)有一批高�！皯�(yīng)聲”立刻開出新專業(yè)——市場(chǎng)熱什么，高校就樂此不疲地設(shè)什么專業(yè)。那些學(xué)校的理由是：“如果我們不開設(shè)熱門專業(yè)，不把專業(yè)和熱門崗位對(duì)接起來，怎么能夠吸引到足夠的生源？跟著市場(chǎng)走不僅是大學(xué)的需求，還是學(xué)生和家長(zhǎng)的需求�！�
 
    反觀海外高校，一所調(diào)查機(jī)構(gòu)公布的數(shù)據(jù)顯示，過去10多年間，大多數(shù)海外高校的專業(yè)設(shè)置并沒有太大改變。即便有，也是在課程設(shè)置和專業(yè)方向上進(jìn)行調(diào)整。至于那些名牌大學(xué)，專業(yè)設(shè)置更是遵循學(xué)校自己的學(xué)術(shù)生態(tài)和發(fā)展規(guī)律。普林斯頓大學(xué)至今沒有法學(xué)和商科類專業(yè)，就是因?yàn)閷W(xué)校的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)反對(duì)開設(shè)這類熱門專業(yè)，理由是與學(xué)校的發(fā)展沒有關(guān)系。斯坦福大學(xué)的學(xué)院設(shè)置數(shù)量是4個(gè)，專業(yè)設(shè)置并沒有隨著市場(chǎng)的熱潮而在短期內(nèi)增加，但是這并沒有影響這些學(xué)校在世界上的影響力。
 
    不久前，國(guó)內(nèi)高校要求了10多年的專業(yè)設(shè)置自主權(quán)終于下放到學(xué)校，440多個(gè)專業(yè)目錄上的專業(yè)可由學(xué)校自主設(shè)置。不少學(xué)者建議，專業(yè)設(shè)置權(quán)下放，更應(yīng)該促使高校保持與市場(chǎng)的距離，慎重開設(shè)新的專業(yè)。一位學(xué)者稱，對(duì)于大學(xué)來說，需要的是對(duì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和及時(shí)更新，而不是對(duì)專業(yè)名稱的更新甚至“追風(fēng)”，尤其是研究型大學(xué)。某985大學(xué)的校長(zhǎng)就認(rèn)為：“研究型大學(xué)是要培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才，讓學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力以及興趣認(rèn)知，而不是純粹地教會(huì)學(xué)生謀生的手段。如果市場(chǎng)熱什么就開設(shè)什么專業(yè)，短期之內(nèi)也許不會(huì)犯錯(cuò)誤，但是長(zhǎng)此以往，大學(xué)就失去了存在的意義。尤其對(duì)研究型大學(xué)來說，應(yīng)該引領(lǐng)社會(huì)的文化和價(jià)值，而不應(yīng)該成為一家職業(yè)培訓(xùn)所�！�