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   開(kāi)學(xué)在即，一批研究生新生也將跟隨導(dǎo)師開(kāi)始他們的讀研生活，不過(guò)他們將面臨著比師兄師姐更嚴(yán)格的評(píng)價(jià)與考核。7月中旬，教育部下發(fā)了一份名為《關(guān)于深化研究生教育改革的意見(jiàn)》，特別提出對(duì)研究生實(shí)行嚴(yán)格的中期考核和論文審核制度，加大淘汰力度；同時(shí)也要改變單獨(dú)評(píng)定研究生導(dǎo)師資格的做法，防止形成導(dǎo)師終身制。

   其實(shí)，改革研究生培養(yǎng)方式，建立研究生淘汰機(jī)制已經(jīng)不是什么新鮮的提法。恢復(fù)高考30 多年，我國(guó)已經(jīng)成為研究生培養(yǎng)大國(guó)。以博士生為例，目前我國(guó)在校博士生已超過(guò)28萬(wàn)人，每年授予博士學(xué)位的數(shù)量超過(guò)5萬(wàn)人，人數(shù)僅次于美國(guó)。但是研究生培養(yǎng)質(zhì)量卻一直被社會(huì)詬病，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量也一直是高校一提再提的目標(biāo)。很多高校都出臺(tái)過(guò)通過(guò)中期考核淘汰不合格研究生的制度，也有一些高校制定了淘汰研究生的比例。但是實(shí)際上，被淘汰的大多是未在規(guī)定年限內(nèi)拿到足夠?qū)W分，沒(méi)有完成論文，或者沒(méi)有到校注冊(cè)主動(dòng)放棄的。

   在國(guó)外高校拿到博士學(xué)位，則難得多。據(jù)一項(xiàng)關(guān)于學(xué)位與研究生教育史的研究顯示，德國(guó)碩士生淘汰率為27%，美國(guó)博士生淘汰率為38%。反觀國(guó)內(nèi)高校，這種情況少之有少，大部分還是“嚴(yán)進(jìn)寬出”甚至是“嚴(yán)進(jìn)全出”。

   不久前，在中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)青年計(jì)算機(jī)科學(xué)家論壇上，清華大學(xué)的胡事民教授“自揭家丑”，把清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系最近4年畢業(yè)的200多名博士生與美國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)科排名靠前的幾所高校博士畢業(yè)生進(jìn)行了比較。胡事民教授對(duì)這些學(xué)生所發(fā)表的論文以國(guó)際認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了量化打分，他發(fā)現(xiàn)，我們培養(yǎng)的優(yōu)秀博士生是可以和美國(guó)同專業(yè)頂尖學(xué)校的畢業(yè)生較量的 ——都能在國(guó)際頂級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議或是期刊上發(fā)表兩篇以上論文，甚至有的學(xué)生水平要超過(guò)斯坦福、卡內(nèi)基梅隆和普林斯頓等學(xué)校的畢業(yè)生，但是如果比較所有學(xué)生的平均分，則差距較大：我們有一半的學(xué)生沒(méi)有能力在國(guó)際刊物或者會(huì)議上發(fā)表論文。經(jīng)過(guò)對(duì)比，胡事民提出，如果加大博士生淘汰力度，不要這么多的畢業(yè)生數(shù)字，我們最優(yōu)秀的博士還是可以和世界著名高校一比高下的。但是他很清楚，博士生淘汰，在實(shí)際操作中存在著重重阻力和困難。很多導(dǎo)師對(duì)自己的學(xué)生要求并不嚴(yán)格，普遍“放水”。

   胡事民教授的這番體會(huì)絕不是特例。記者多次在關(guān)于博士生培養(yǎng)的論壇上聽(tīng)到導(dǎo)師們不自覺(jué)地“吐槽”：帶學(xué)生除了指導(dǎo)學(xué)術(shù)，最怕的是學(xué)生想不開(kāi)自殺、戀愛(ài)失敗心理出問(wèn)題，年紀(jì)大的導(dǎo)師要當(dāng)學(xué)生的指路人，年輕些的導(dǎo)師要當(dāng)學(xué)生的知心大哥大姐；如果學(xué)生不能畢業(yè)，導(dǎo)師會(huì)比學(xué)生還要緊張：害怕學(xué)生說(shuō)畢不了業(yè)，找不到工作，被女朋友甩了，媽媽整天嘮叨嘆氣……

   上海一所高校一位指導(dǎo)出全國(guó)優(yōu)秀博士生論文的導(dǎo)師先后有4名學(xué)生出了問(wèn)題，結(jié)果這位老師在學(xué)校被“掛號(hào)”，經(jīng)常要匯報(bào)學(xué)生的情況，因?yàn)閷W(xué)校怕學(xué)生出問(wèn)題，被教育主管部門追責(zé)通報(bào)。而出問(wèn)題的這4名學(xué)生，都不是因?yàn)闀?shū)讀得不好，而是因?yàn)楦星閱?wèn)題，其中有一個(gè)糾結(jié)于愛(ài)情，五六年時(shí)間不能做研究，最后還是導(dǎo)師出手幫其完成了畢業(yè)論文。