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    學(xué)校盡力：“三明治”、訂單式
    面對(duì)企業(yè)的需求和呼喚，化工職業(yè)教育學(xué)校的教育者們也早就坐不住了。
    南化院院長(zhǎng)徐建中感慨地說(shuō)：“我們一直在探索如何按需辦學(xué)，與企業(yè)接軌，為企業(yè)培養(yǎng)出真正需要的人才。作為國(guó)家骨干高等職業(yè)院校，我們肩上的擔(dān)子很重，一時(shí)一刻也不敢放松��！”
    據(jù)了解，近年來(lái)，化工院校也在不斷地努力。據(jù)南化院副院長(zhǎng)黃斌介紹，學(xué)校針對(duì)如何提高學(xué)生職業(yè)技能和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神的問(wèn)題，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了顛覆性的改革，嘗試采用“三明治”教學(xué)法，即對(duì)有的班級(jí)采用第一學(xué)期在學(xué)校上理論課，第二學(xué)期就下企業(yè)實(shí)訓(xùn)，第三四學(xué)期回到學(xué)校繼續(xù)上理論課，第五學(xué)期再到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，第六學(xué)期正式到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)；有的在二年級(jí)學(xué)習(xí)期間，將一個(gè)班分成兩個(gè)小班，一半在學(xué)校上理論課，一半在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，每?jī)蓚�(gè)月交替進(jìn)行，連續(xù)1年，第五學(xué)期一起回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)完理論課，第六學(xué)期再到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)�！澳壳皬钠髽I(yè)的反饋來(lái)看，我們培養(yǎng)的學(xué)生到了工作單位很容易就能夠脫穎而出，企業(yè)給出了較高評(píng)價(jià)�！�
    化工行業(yè)工種多，不同的化工企業(yè)對(duì)學(xué)生的需求也有所不同。為了能夠符合企業(yè)需求，南化院嘗試了與化企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的訂單模式。這些學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃的制定都是企業(yè)直接參與進(jìn)來(lái)，實(shí)習(xí)也到對(duì)應(yīng)的企業(yè)去，畢業(yè)直接到企業(yè)就業(yè)。黃斌說(shuō)：“這是最理想的人才培養(yǎng)模式，你要什么樣的學(xué)生，我就給你培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，這幾年我們先后與南京紅寶麗公司、徐州中能公司等5家企業(yè)合作，畢業(yè)后學(xué)生簽約率達(dá)90%，企業(yè)對(duì)于學(xué)生質(zhì)量也非常認(rèn)可。但是目前真正參與的企業(yè)比較少，還是僅限于小規(guī)模的培養(yǎng)�！�
    “無(wú)論是搞‘三明治’教學(xué)、訂單模式還是派訪問(wèn)工程師，我們還有另外一個(gè)目的，就是加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，讓企業(yè)在參與人才培養(yǎng)的過(guò)程中，能夠更加了解校企合作對(duì)于企業(yè)人才儲(chǔ)備的重要性。目前很多企業(yè)對(duì)校企合作的熱情并不高，很多時(shí)候派學(xué)生出去實(shí)習(xí)，企業(yè)都不愿接待，最后還是要靠我們學(xué)校老師和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的私人關(guān)系才能達(dá)成合作。我們職業(yè)學(xué)校最盼望企業(yè)能夠積極參與校企合作，達(dá)到企業(yè)和學(xué)校的雙贏。”南化院教務(wù)處處長(zhǎng)王江濤說(shuō)。
    記者觀察：兩相悅，缺紅娘
    一個(gè)有需求，一個(gè)愿付出，按理來(lái)說(shuō)，這是一拍即合的喜事，但是學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)姻卻為何沒(méi)有想象中的幸福？為何企業(yè)一方面求賢若渴，另一方面又對(duì)校企合作熱情不高？為何企業(yè)希望學(xué)校采用訂單式培養(yǎng)，但是學(xué)校卻不敢大規(guī)模搞訂單模式？記者帶著這一大堆問(wèn)題對(duì)校企雙方進(jìn)行了采訪。
    據(jù)王江濤介紹，目前國(guó)家對(duì)于學(xué)生去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和校企合作并沒(méi)有出臺(tái)統(tǒng)一的法律法規(guī)文件，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題由誰(shuí)負(fù)責(zé)是企業(yè)比較敏感的問(wèn)題�！盎�工企業(yè)是高危企業(yè)，對(duì)安全問(wèn)題格外看重，大企業(yè)怕一旦出了事有麻煩，所以不熱情。有的小企業(yè)想賺點(diǎn)實(shí)習(xí)費(fèi)，對(duì)我們就熱烈歡迎，可是他們的企業(yè)多是處于停產(chǎn)半停產(chǎn)狀態(tài)，學(xué)生去了什么也學(xué)不到。”
    對(duì)于企業(yè)喜歡的訂單式培養(yǎng)，學(xué)校也有難言之隱。王江濤告訴記者，職業(yè)技能學(xué)校為企業(yè)專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)一個(gè)班的學(xué)生，這些學(xué)生的課程設(shè)置都是針對(duì)企業(yè)需求設(shè)定的，需要小班授課、特別訓(xùn)練，相應(yīng)的教育成本也有所增加，如果企業(yè)和政府不給予學(xué)校相關(guān)的補(bǔ)貼，大規(guī)模的訂單式培養(yǎng)是很難進(jìn)行的。
    王江濤告訴記者：“德國(guó)是目前世界上職業(yè)教育發(fā)展最成熟的國(guó)家之一。2008年我被學(xué)校派往德國(guó)學(xué)習(xí)的時(shí)候了解到，在德國(guó)，國(guó)家對(duì)學(xué)校和企業(yè)之間的合作有立法規(guī)定，年利潤(rùn)超過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)就要為學(xué)校學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，利潤(rùn)越高規(guī)模越大的企業(yè)就要相應(yīng)地提高崗位數(shù)量，如果提供的崗位數(shù)量超過(guò)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家會(huì)為企業(yè)減免稅收，這樣就形成了一個(gè)良性的循環(huán)�！�
    徐建中表示，針對(duì)目前高等院校普遍存在的頂崗實(shí)習(xí)、教師職前實(shí)習(xí)、校企合作等關(guān)鍵問(wèn)題，政府應(yīng)該統(tǒng)籌各個(gè)行業(yè)和部門(mén)，出臺(tái)統(tǒng)一并能有效支持職業(yè)教育的一系列法規(guī)文件，詳細(xì)規(guī)范企業(yè)參與職業(yè)教育的內(nèi)容和形式，要規(guī)定學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)都應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，以解決可能會(huì)遇到的一系列法律問(wèn)題。同時(shí)應(yīng)當(dāng)制定學(xué)校與企業(yè)共建項(xiàng)目的稅收減免管理辦法，對(duì)涉及校企合作的項(xiàng)目給予相應(yīng)的稅收優(yōu)惠，加大對(duì)企業(yè)參與校企合作的支持力度，鼓勵(lì)企業(yè)參與的積極性。
    看來(lái)，學(xué)校和企業(yè)雖然兩情相悅，但是能否長(zhǎng)久地結(jié)合，還需政策做紅娘。