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近日，中國青年報的一項調(diào)查表明：58.8%的人認為中國目前還沒有一所世界一流大學；而就在此前數(shù)日，據(jù)英國職業(yè)與教育調(diào)查公司QS公布的“2010亞洲大學前200名”排行榜顯示，北京大學和清華大學均未進前十，一時間，這兩所著名學府被有些媒體冠以“亞洲二流”。那么，經(jīng)過這么多年艱苦卓絕的發(fā)展，中國真的尚未有世界一流大學嗎？我們該如何推動中國高等教育進一步發(fā)展？帶著這些疑問，記者專訪了兩位著名教育專家，請他們?yōu)樽x者解疑釋惑。

 

 

今年已90歲高齡的廈門大學教授、中國高等教育學創(chuàng)始人潘懋元在接受記者采訪時說：所謂世界一流大學，不同人的看法并不一致，并沒有絕對標準，但一般來說，公認的一流大學具備以下特征：第一是有明確的辦學理念，在辦學中貫徹這種理念形成校風學風，并形成凝聚力。第二是教師的水平普遍較高，這個水平既包括較高的學術(shù)水平，也包括優(yōu)秀的師德；同時還要擁有杰出的大師。第三是畢業(yè)生的總體水平較高，在社會上普遍受到好評；而且其中有若干有突出貢獻的校友。

 

至于以各種大學排名榜來判斷是否是一流大學，潘懋元認為其科學性有待商榷，因為一方面，排名榜必然要進行量化處理，很多難以量化的因素就被舍棄了，比如辦學理念、校風學風、師德水平、校友的聲譽等等。另一方面，大學是非常復雜的組織，各大學之間的特殊性大于共性，從整體上來說可比性不強。如果硬要把不同類型不同特點的大學套在一個評價系統(tǒng)內(nèi)進行打分并排名，往往導致大學的趨同化，不利于高校的正確定位與分類發(fā)展。相對來說，同一個學科專業(yè)之間較有可比性，因此排一流大學不如排一流專業(yè)或?qū)W科。

 

至于中國有沒有一流大學，人們可以有不同的看法，難以簡單加以斷言。但潘懋元認為，應該看到中國正在努力建設一流大學并取得了一些進展，這個總體方向是令人高興的。潘懋元還表示，日前廣大群眾對高等教育提出的問題、建議和要求，已經(jīng)受到黨和政府的重視，這在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中已經(jīng)反映出來，并基本上得到了社會各界的認同。

 

 

中國農(nóng)業(yè)大學黨委書記瞿振元在接受記者專訪時表示，中國目前還沒有一所世界一流大學這是客觀現(xiàn)實，但可喜的是，自1998年5月以來，我們逐步有了一個奮斗目標，一個時間表，一個實現(xiàn)目標的藍圖和策略。這是非常重要的。

 

瞿振元具體解釋說，這個時間表在剛剛公布的“教育規(guī)劃綱要”中被定為2020年，目標是建成一批國際知名、達到或接近世界一流水平的若干所大學，使高等教育國際競爭力顯著增強。這是一個窮國辦大辦強高等教育的策略，已被實踐證明是有成效的、國際同行認可甚至已被不少國家仿效的策略。

 

近10多年來，中國高等教育的發(fā)展已大大縮小了和國外一流大學的差距，這是不爭的事實。接下來的路怎樣走？瞿振元認為，世界一流大學最重要的是要有世界一流的學科，建設世界一流大學的核心是要抓一流的學科建設。如此，建設世界一流大學就有了可操作性。每個高校擁有的特色強勢學科是不一樣的，應該以這些學科為基礎按世界一流標準進行建設。而一流學科本身就包括了一流的人才、一流的基地、一流的貢獻等等，所以關(guān)鍵在于選準重點學科。

 

根據(jù)ESI（美國基本科學數(shù)據(jù)）2010年初對世界同類學科進行比較，中國農(nóng)業(yè)大學的農(nóng)業(yè)科學、動物與植物學、環(huán)境與生態(tài)學學科已進入了世界前1%研究機構(gòu)；其中農(nóng)業(yè)科學學科的排名已經(jīng)從2009年初的第52名上升到2010年初的第39名。瞿振元認為，如果我們沉下心來，腳踏實地再經(jīng)過10年的努力，中國農(nóng)業(yè)大學進入世界農(nóng)業(yè)大學的前20位是有希望的，而這正是我們進入世界一流農(nóng)業(yè)大學的時間表、愿景圖能夠?qū)崿F(xiàn)的依據(jù)。