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“有人作過統(tǒng)計，如果按中國的規(guī)定，必須發(fā)多少篇論文研究生才能畢業(yè)，那么全世界的期刊都不夠中國的研究生們發(fā)文章�！�

 

據(jù)王小凡介紹，研究生培養(yǎng)本來就是一個復(fù)雜的過程。如果學(xué)生很努力，也受到導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)，學(xué)到了該學(xué)的東西，但他每一次都證明這個假說是錯的，因為排除了很多錯的東西，科學(xué)也往前推進(jìn)了，但這樣的負(fù)面成果是發(fā)不了論文的。但經(jīng)過5～7年的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的研究能力，能夠提出假設(shè)、設(shè)計和操作實驗、分析數(shù)據(jù)，但就是不幸出不了正結(jié)果——這也是科學(xué)的一部分。那該怎么辦？在美國，經(jīng)過教授委員會的評定，肯定能讓學(xué)生畢業(yè)，而不會被研究生院或科研處因為沒發(fā)表文章而給卡住。

 

王小凡說：“剛開始我也不知道，在國內(nèi)某些地方，通過博士論文答辯還不算畢業(yè)。通常，答辯后讓你在形式上畢業(yè)，但不授予學(xué)位，也就是說，你的博士學(xué)位還掌握在單位手里，需要在一定時間內(nèi)發(fā)表多少篇影響因子在N以上的期刊論文才能授予博士學(xué)位。在美國，通過了博士論文答辯，就算畢業(yè)了�，F(xiàn)在，國內(nèi)高校加上這條限制，逼大家做出好東西，一方面改變了過去什么樣的人都能獲得博士學(xué)位的情況，促進(jìn)了科學(xué)的發(fā)展；但另一方面，這一‘刀’也切得太厲害了，矯枉過正，忽略了科學(xué)本身的特性�！�

 

“讓專家委員會來決定”

 

“我對年輕人很有同情心，我向來主張對年輕人要負(fù)責(zé)。有時完全是導(dǎo)師放羊，沒有給他們指導(dǎo)，出了問題為什么不取消不能夠負(fù)責(zé)的導(dǎo)師的資格呢？培養(yǎng)研究生是培養(yǎng)高級人才，要將功夫用在精心培養(yǎng)上�！�

 

怎么才能讓一個博士生畢業(yè)呢？

 

王小凡介紹了美國的情況：“研究生培養(yǎng)，先有一個資格考試。通過他寫出來的答辯論文、之后的演講和回答教授們提出的問題，教授委員會要看這名學(xué)生有沒有一定的獨立思考能力，知道他起碼的個人素質(zhì)。通過了資格考試后，接下來學(xué)生就由教授組成的論文委員會來管理。這個委員會規(guī)定每年必須開一次會，學(xué)生要寫出一年來的進(jìn)展；之后，教授們與他一起討論進(jìn)展、新思路；到了五六年后，大家覺得他進(jìn)展很好，知道他掌握了許多基本的技能，獨立思考方面已達(dá)到一定程度，作出的結(jié)果也對該領(lǐng)域的發(fā)展有貢獻(xiàn)，最后，大家會得出一個結(jié)論：他可以畢業(yè)了。”

 

教授們是通過一個非常具體化的過程，而不是硬性的規(guī)定來考查學(xué)生的能力。發(fā)表文章是考查學(xué)生學(xué)術(shù)能力的重要指標(biāo)，但不是唯一指標(biāo)。所以，教授委員會不是只管形式和結(jié)尾，而是貫穿于整個學(xué)生的培養(yǎng)之中，這樣教授對學(xué)生才有了解。不像國內(nèi)，中間沒有人管，到最后請一個答辯委員會，看一看論文就完了。

 

也許有人說，這樣不是很占用教授的時間嗎？“如果你認(rèn)為這是應(yīng)該做的事，你就會花時間。而教授委員會的成員，基本上是對學(xué)生的題目有了解和幫助的人，不是隨便找的。而且，這樣對做導(dǎo)師來講也有好處，得到很多幫助，因為別的教授也對我的學(xué)生的題目提出很多想法和建議，有時是我想不到的。因此并不是說我老給別人做事，這是互惠的�！蓖跣》舱f。

 

然而，當(dāng)王小凡將這種已經(jīng)很規(guī)范的做法介紹到國內(nèi)時，卻發(fā)現(xiàn)行不通�！敖淌趥冋f，我們已經(jīng)夠忙了，主要是我們的學(xué)生太多，如果再這樣做，我們就別活了�！�

 

“聽到這個話后，我就想，我是一個現(xiàn)實主義者，需要面對中國今天的現(xiàn)實。做不成的事，我也不講理想主義的話。所以我提出，教育部或中國科學(xué)院，應(yīng)以指令形式要求大學(xué)和研究機構(gòu)成立一個校級或所級專家委員會來專門受理這類事件，一個案例一個案例地處理，不能一刀切，盡可能避免讓學(xué)生鋌而走險�！�

 

王小凡特別體諒研究生們遇到的困難，“現(xiàn)在國內(nèi)部分導(dǎo)師帶了很多學(xué)生，本身又很忙，沒有真正很好地指導(dǎo)這些學(xué)生怎么寫論文，最后造成他們有時大段摘抄別人的文章，導(dǎo)師又不仔細(xì)閱讀論文就讓它過了。等發(fā)表出來，某個作者一看這是我的句子，再寫信給期刊編輯申訴，問題就來了�！�