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高教改革必須跨過三道坎
2011-08-15  來源：科學(xué)時(shí)報(bào)
關(guān)鍵詞：高教改革 三道坎
    《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》頒布實(shí)施一年來，我國高等教育改革已進(jìn)入“深水區(qū)”，人民群眾關(guān)心的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題仍有待突破，許多方面的體制機(jī)制仍有障礙。
 
“高等教育改革中有三件事是‘躲不開、繞不過’的。”教育部黨組成員、國家教育行政學(xué)院院長顧海良在接受記者專訪時(shí)表示，“考試招生制度，教師隊(duì)伍建設(shè)以及高等學(xué)校的分級(jí)、分類、分層這三個(gè)問題一脈相承，必須通過深化改革加以解決！
 
考試招生制度
 
在顧海良看來，考試招生制度問題不解決，所有的高教問題都解決不了。
 
“考試不應(yīng)只是考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，更是學(xué)生能力的體現(xiàn)！鳖櫤Ａ挤Q，教育規(guī)劃綱要實(shí)施一年來，考試招生制度盡管沒有實(shí)現(xiàn)根本性變革，但已進(jìn)行了一系列有意義的推進(jìn)性改革。
 
比如“云海工程”，是教育部考試中心在云南、海南兩省高考中改革傳統(tǒng)的高考分?jǐn)?shù)報(bào)告辦法，嘗試建立全方位、多層次、發(fā)展性、個(gè)性化的綜合評(píng)價(jià)體系，并且依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供網(wǎng)絡(luò)化成績分析報(bào)告的一項(xiàng)試驗(yàn)工作。
 
“云海工程”不僅測試學(xué)生的知識(shí)水平，還測試學(xué)生的能力，而且還引入了“非考試”的評(píng)價(jià)方式，如心理測驗(yàn)、問卷調(diào)查等，來對(duì)學(xué)科能力以外的素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，為考生提供科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)信息。
 
“隨著試驗(yàn)的推進(jìn)，‘云海工程’還將不斷拓展高考評(píng)價(jià)的廣度和深度，進(jìn)一步分析考生的能力、興趣和勝任力，把這些因素與高校開設(shè)的專業(yè)進(jìn)行匹配，為考生提供多維度的評(píng)價(jià)信息和更為科學(xué)的專業(yè)選擇，最終整合現(xiàn)有的考試并嘗試建立考試評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)和對(duì)其未來發(fā)展的引導(dǎo)！鳖櫤Ａ颊f。
 
另外，顧海良認(rèn)為“北約”、“華約”這種集團(tuán)式考試也是一種趨勢，“成本降低，公平性增加”。
 
顧海良強(qiáng)調(diào)，高考中的“考試”不能廢掉，因?yàn)闆]有其他客觀科學(xué)的選拔依據(jù)，但怎么考是可以討論的！笆箍荚嚫咏x拔人才的目的和人才成長的內(nèi)在要求，以考生為本，人盡其才，是可以做到的。”
 
教師隊(duì)伍建設(shè)
 
隨著高等教育從數(shù)量增長轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量追求，教師隊(duì)伍水平越來越受到關(guān)注。
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