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　　窮教授一般都沒課題，沒項目，主要搞教學(xué)

　　研究生小龍至今記得一年前幫一位文科教授搬家時讓自己震驚的一幕。

　　教授家里的境況令人心酸，“沒有一件像樣的家具，很老的彩電，桌椅油漆斑駁，還舍不得丟”，唯一讓人能確認其身份的只有堆得滿滿一房間的書。

　　這位教授喜歡歷史文化，經(jīng)常參與各種學(xué)術(shù)活動，也在刊物上發(fā)表論文、撰寫著作。可據(jù)小龍了解，這些都是教授興趣所在，掙不到錢。

　　“教授的職業(yè)看著光鮮，這個群體實際也有很多窮人，日子過得很窘迫�！鄙兄厣淌趯Υ祟H有感慨。

　　他分析，在高校里，沒錢的教授多集中在基礎(chǔ)學(xué)科以及無法市場化、不受社會重視的專業(yè)領(lǐng)域。這些教授沒什么課題，也沒有項目，以教學(xué)為主。

　　而高校里，單純搞教學(xué)的收入之低外界難以想象，“現(xiàn)在上一節(jié)課，三五十塊錢，跟大學(xué)生搞家教一樣。”

　　一條新聞為此寫下注腳：今年教師節(jié)期間，國內(nèi)知名高校南京大學(xué)校長陳駿表示，要在今年消滅大學(xué)教師課時費低于30元的現(xiàn)象，進一步提高教師待遇。

　　事實上，課題經(jīng)費的提成已成為近年來一些教授們致富的坦途，理工科需要大量的硬件設(shè)備投入，獲得科研經(jīng)費基數(shù)大，一個項目動輒數(shù)以百萬元，同樣比例的提成，遠遠高于一些基層學(xué)科和社科類專業(yè)。

　　趙銘教授所在學(xué)校就流傳一個故事：一位新聞系的老教授拿到一個省部級重點項目課題，開研討會給研究生上課都要介紹一番，“那個項目經(jīng)費其實就只有五萬元，很多工科的教授們根本不屑一顧。”

　　今年5月一次研討會上，身兼3家上市公司獨立董事的云南大學(xué)副教授尹曉冰道出了一個高校里眾人皆知卻無人言說的“教授尷尬境遇”他把大學(xué)教師分在“金字塔”的各個部分，處于底端的是僅會講課的教師，中間的是又會講課又會拿課題的，頂端的是“學(xué)霸”和擔任行政職務(wù)者。

　　媒體報道稱：已有11年高校教齡的尹曉冰是“70后”，3次獲云南大學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽一等獎，被某網(wǎng)站授予“2009經(jīng)濟及管理專業(yè)最受歡迎十大教授”。他告訴媒體記者，他用在教學(xué)上的精力約占1/3。

　　這位手機號碼有7個8的教授與同行交流時“善意提醒”，大學(xué)教師如果想順著“金字塔”發(fā)展，做好教學(xué)是基礎(chǔ)，但一生把全部精力都用在教學(xué)上，是“毀滅自己，照亮別人”。