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    生存條件和學(xué)術(shù)環(huán)境    影響了學(xué)子的選擇
 
    幾乎每名學(xué)者面對欣賞的門生“逃離科研”都會扼腕嘆息，這些學(xué)生也各有各的無奈。同濟大學(xué)土木工程學(xué)院副教授謝強談到，自己的一名學(xué)生非常優(yōu)秀，可是卻拒絕繼續(xù)深造，他來自中部的農(nóng)村，自己讀書的所有費用都是自己的姐姐姐夫打工掙錢，父母年紀(jì)大了，身體也不好，后來這名學(xué)生選擇回到家鄉(xiāng)工作。謝強提出這樣的問題：如果希望非常優(yōu)秀的學(xué)子未來從事學(xué)術(shù)之路，我們能給他們提供什么樣的生存條件和學(xué)術(shù)環(huán)境，讓他們享受到科研樂趣的同時，又不至于為生存問題所困擾？中國科學(xué)院物理研究所博士吳寶俊也認為，改善科研人員待遇是個難點。要想人才留下來繼續(xù)干，待遇得有保證。不能讓人一邊喝西北風(fēng)一邊做科研。許多程老師的同行、知名學(xué)者把學(xué)生的轉(zhuǎn)行歸咎于大環(huán)境下名利和物質(zhì)的誘惑、學(xué)術(shù)環(huán)境的浮躁。
 
    程老師認為，學(xué)術(shù)環(huán)境對學(xué)生的影響是不可忽視的，環(huán)境的公正性對學(xué)生的影響也很大。高校和科研院所待遇低，是人才流失的一大原因。正像許多參加討論的年輕人說的，大學(xué)的青年教師工資低，沒住房，許多得了博士學(xué)位的年輕人，他們多半都小三十了，面臨著結(jié)婚生子的壓力，靠空洞的“理想”、“事業(yè)”、“追求”等能拴得住他們嗎?此外，程老師指出，目前高校與科技機構(gòu)經(jīng)費分配極不合理，少數(shù)特權(quán)者占有大量資源，各種基金重疊分配，而身纏多金的“學(xué)術(shù)帶頭人”卻常常只是“學(xué)術(shù)掮客”，弄了錢讓下面的年輕人干活，自己掛名。國家應(yīng)當(dāng)更多關(guān)心那些高校和科研院所中的“小博士”們的疾苦，給他們創(chuàng)造安心工作的條件，他們才是科研的主力。他強調(diào)，高校和科研院所中的貧富懸殊一點不比社會上輕。
 
    而年輕人更多地對趙文放棄科研、選擇做中學(xué)老師這一行為表示理解，其主要觀點就是，生活壓力大，學(xué)業(yè)任務(wù)重，以及科研制度、教育體制扼殺了學(xué)生的興趣。清華大學(xué)的博士李純元現(xiàn)身說法，今年畢業(yè)時他放棄了高校講師教職、改行到一家會計師事務(wù)所工作。他還曾經(jīng)在一家國有期貨公司實習(xí)，與他一起實習(xí)的有清華的物理博士、北大的數(shù)學(xué)博士、中科院物理所的博士，他們都是本專業(yè)科研領(lǐng)域的潛力股，卻選擇了改行。
 
    談到科研前途，他有些悲觀地講道，“也許有一天你會發(fā)現(xiàn)，在科研這條路上你永遠走不到金字塔的頂端”，“十年二十年后，你頂多成為一名普普通通的從業(yè)者，然后想著自己原來吃過多少虧，再好好攢錢，把自己的兒子或女兒送去美國最頂尖的大學(xué)，期待他們實現(xiàn)你未竟的夢想”。署名“黃秀清”的網(wǎng)友直言：程先生，你錯了。他指出，程先生錯誤之處在于，己所夢，勿施于人。而優(yōu)秀科學(xué)家與“老婆孩子熱炕頭”，并不矛盾，只是在高考指揮棒的鼓動下，許多人的科學(xué)興趣從小就被知識的海洋吞沒。對一名有科學(xué)潛質(zhì)的研究生來說，再多的文章也無法彌補失去的科學(xué)興趣，老師不要再強迫他，應(yīng)該尊重他的選擇和意愿。