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中外合作辦學(xué)已是大勢所趨   魚龍混雜亟待治理
 
    中外合作辦學(xué)為什么會這樣熱？教育界人士分析認為，經(jīng)濟全球化要求人才具備全球視野，通曉國際規(guī)則，如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)成為中外大學(xué)面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。2005年，韓國LG公司打算在中國擴張業(yè)務(wù)，卻難以招到真正了解中國的國際化人才，不得不在公司內(nèi)部成立大學(xué)培養(yǎng)“中國專家”。
 
    在高水平大學(xué)建設(shè)過程中，中國的大學(xué)急于通過加強與國外大學(xué)的合作，提升自身水平。一個巴掌拍不響。中外合作辦學(xué)之所以迅速升溫，是因為海外大學(xué)也有合作的需求，他們并非為錢而來，而是希望借助國際合作，提升自身實力，成為真正意義上的國際化高校。正如美國教育專家所說，著名高校杜克大學(xué)之所以進軍中國，是因為“杜克大學(xué)希望借助國際化進程，彌補在本土難以打敗哈佛大學(xué)的遺憾。”
 
    合作辦學(xué)不只是兩所大學(xué)的“簡單相加”，而是相互促進、共同提升的過程。然而，有的高校卻把合作辦學(xué)的“經(jīng)”念歪了，巨大的需求催生了“本土留學(xué)”的教育市場，也使部分教育機構(gòu)產(chǎn)生了“大干快上”的沖動，在辦學(xué)中一哄而起，以次充好，夸大宣傳，甚至不管外方辦學(xué)的質(zhì)量和水平，為了利益盲目合作。今年初，美國狄克森州立大學(xué)被曝光，自2002年以來，該校陸續(xù)與中國19所高校簽訂校際交流協(xié)議——“全球通道項目”交流計劃，以頒發(fā)雙學(xué)位或去迪斯尼公司實習(xí)為招牌，通過校際交流形式吸引中國學(xué)生。學(xué)生赴美后根本無須完成學(xué)業(yè)，就能拿到該校頒發(fā)的文憑。對于這樣的“文憑工廠”，與之合作的中國高校確有失察之責(zé)。
 
    在目前的中外合作辦學(xué)中，辦學(xué)層次較低、項目重復(fù)設(shè)置現(xiàn)象比較嚴重，比如，辦學(xué)成本相對低廉的商科等學(xué)科比較集中，學(xué)科分布不夠合理；由于監(jiān)管滯后，一些中外合作辦學(xué)機構(gòu)在招生、收費、頒發(fā)證書等方面違反國家規(guī)定；有些項目的收費標準未經(jīng)當(dāng)?shù)匚飪r部門批準；有些學(xué)校“先上車后補票”，尚未取得辦學(xué)資格就先開始辦班。這些，都嚴重影響了中外合作辦學(xué)的聲譽。