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　　教育部與人力資源和社會保障部日前公布《關(guān)于深入推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革的意見》�！兑庖姟芬螅七M專業(yè)學位與學術(shù)學位碩士研究生分類考試、分類招生，全日制研究生和非全日制研究生將分別制定培養(yǎng)方案。

考試、招生與培養(yǎng)，突出“分類”特點

　　由于專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標是掌握某一特定職業(yè)領(lǐng)域相關(guān)理論知識、具有較強解決實際問題的能力、能夠承擔專業(yè)技術(shù)或管理工作、具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才。因此，《意見》要求積極推進專業(yè)學位與學術(shù)學位碩士研究生分類考試、分類招生。尤其是要建立符合專業(yè)學位研究生教育特點的選拔標準，完善專業(yè)學位研究生招生辦法，重點考查考生綜合素質(zhì)、運用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識分析解決實際問題的能力以及職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?

　　在培養(yǎng)方案中，也要突出“分類”特點�！兑庖姟芬�，培養(yǎng)單位應(yīng)依據(jù)特定職業(yè)領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識能力結(jié)構(gòu)和職業(yè)素養(yǎng)要求，以及全日制或非全日制學習方式，科學制定培養(yǎng)方案并定期修訂。全日制研究生和非全日制研究生須分別制定培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案應(yīng)合理設(shè)置課程體系和培養(yǎng)環(huán)節(jié)，加大實踐性課程的比重。鼓勵培養(yǎng)單位結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展特點和自身優(yōu)勢，制定各具特色的培養(yǎng)方案。

強化學位論文的應(yīng)用導向，推進與職業(yè)資格的有效銜接

　　《意見》還就強化學位論文應(yīng)用導向作出明確規(guī)定，培養(yǎng)單位應(yīng)分類制定專業(yè)學位論文標準，規(guī)范專業(yè)學位論文要求。專業(yè)學位論文選題應(yīng)來源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實問題，要有明確的職業(yè)背景和行業(yè)應(yīng)用價值。專業(yè)學位論文應(yīng)反映研究生綜合運用知識技能解決實際問題的能力和水平，可將研究報告、規(guī)劃設(shè)計、產(chǎn)品開發(fā)、案例分析、管理方案、發(fā)明專利、文學藝術(shù)作品等作為主要內(nèi)容，以論文形式表現(xiàn)。專業(yè)學位論文應(yīng)與學術(shù)學位論文分類評閱。

　　同時，《意見》對推進與職業(yè)資格銜接作出強調(diào)，具備條件的專業(yè)學位類別或培養(yǎng)單位，積極推進專業(yè)學位研究生課程和實踐考核與特定職業(yè)人才評價標準有機銜接，推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)內(nèi)容與特定職業(yè)人才工作實際有效銜接，推進專業(yè)學位授予與獲得相應(yīng)職業(yè)資格有效銜接。

　　針對教師隊伍建設(shè)，《意見》要求，培養(yǎng)單位應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)學位類別特點，聘請相關(guān)學科領(lǐng)域?qū)＜�、實踐經(jīng)驗豐富的行（企）業(yè)專家及國（境）外專家，組建專業(yè)化的教學團隊。

　　另外，《意見》還指出培養(yǎng)單位應(yīng)完善校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)督機制，建立招生、培養(yǎng)、學位授予等全過程質(zhì)量保障制度，加強專業(yè)學位畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展跟蹤。根據(jù)專業(yè)學位類別，分別設(shè)立培養(yǎng)指導委員會。國家按專業(yè)學位類別（或領(lǐng)域）制訂博士、碩士專業(yè)學位基本要求，建立與特定職業(yè)崗位要求相適應(yīng)的質(zhì)量評價標準，完善質(zhì)量監(jiān)管制度。