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　　 主持人： 那剛才我跟張校長(zhǎng)在聊天的時(shí)候，也知曉了一個(gè)信息，就是張校長(zhǎng)其實(shí)還擔(dān)任高中的老師，我當(dāng)時(shí)聽了以后，非常驚訝，我說怎么一個(gè)院士能擔(dān)任高中的老師。

　　 張杰： 這個(gè)是交通大學(xué)最近的一個(gè)試點(diǎn)，剛才唐主任講的很好，人格養(yǎng)成不能光靠大學(xué)階段，實(shí)際上是一個(gè)全過程的事情，同樣我們能力建設(shè)和知識(shí)傳授，也不能完全是大學(xué)的事情，也是一個(gè)全過程的事情，所以我們尤其是對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，我們認(rèn)為大學(xué)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的階段應(yīng)該前移，前移到高中去，所以根據(jù)這樣的一個(gè)理念，我們?cè)谏虾５乃膫�(gè)最好的中學(xué)，設(shè)立了創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，主要的目的是希望把大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一些理念，融合到高中的人才培養(yǎng)的課程當(dāng)中去，具體的說，就是高一和高二的課程，交大的老師會(huì)參與到課程的設(shè)置里面，其中有一些課程，大概我們還會(huì)比較多的去參與，另外隔一段時(shí)間，它們會(huì)有一個(gè)知識(shí)拓展課，這個(gè)知識(shí)拓展課是由大學(xué)的老師去上。

　　高中三年級(jí)的時(shí)候，我們就會(huì)請(qǐng)大學(xué)的非常好的老師，也包括我本人去給他們?nèi)ド弦恍┱n，因?yàn)榇髮W(xué)的老師和中學(xué)的老師一個(gè)最根本的差別，在于大學(xué)的老師在做科研，所以他的創(chuàng)新思維是來自自身的實(shí)踐，所以有對(duì)創(chuàng)新的最直接的感受，他會(huì)告訴中學(xué)生，中學(xué)生在這個(gè)當(dāng)中會(huì)獲得非常大的啟發(fā)，因?yàn)槲覀円恢痹谡f，大學(xué)的本質(zhì)，其實(shí)就是把一群極有創(chuàng)新思維的老師和一群極具創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生放在一起，讓他們互相激發(fā)，在這個(gè)激發(fā)的過程當(dāng)中，可以給學(xué)生產(chǎn)生，讓他們終身受益的智慧和創(chuàng)造力，而我們現(xiàn)在希望把這樣的一個(gè)方式延伸到中學(xué)去，所以我相信這樣的一種方式，是更加符合錢老所希望的這種創(chuàng)新型領(lǐng)袖人才培養(yǎng)的要求的。

　　 主持人： 那錢老給了我們一個(gè)世紀(jì)之問，我感覺剛才張校長(zhǎng)在講述他們學(xué)校做的這些事情的時(shí)候，一個(gè)核心的關(guān)鍵詞就是教會(huì)學(xué)生如何發(fā)問，然后我就記得我們小時(shí)候都看過一本書，就是很厚的《十萬個(gè)為什么》。那么，張校長(zhǎng)剛才講了這么多，說移到高中階段去，然后培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)問能力，是不是將這個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的這個(gè)關(guān)鍵，拓展到更遠(yuǎn)的地方，然后讓他能夠從小就培養(yǎng)一種意識(shí)。

　　 張杰： 我們現(xiàn)在提出的育人理念是知識(shí)傳授，能力建設(shè)和人格養(yǎng)成“三位一體的育人理念”，但是要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)理念，我們又提出了所謂“一個(gè)中心”“ 三個(gè)結(jié)合”：一個(gè)中心就是以學(xué)生為中心。

　　 主持人： 三個(gè)結(jié)合就是如何將這個(gè)落到實(shí)處，是嗎？

　　 張杰： 是。

　　 主持人： 我們來落實(shí)這個(gè)工作。

　　 張杰： 是，實(shí)際上以“學(xué)生為中心”會(huì)給我們的教育帶來根本性的變化，它的變化在于我們以前傳統(tǒng)的教育的模式，是一種俯視型的，是一種訓(xùn)誡型的。老師說的一切都是真理，老師無所不知，但是我們現(xiàn)在想倡導(dǎo)的一種模式，就是說老師和同學(xué)是站在同一個(gè)平臺(tái)上，老師也有很多不知道的，我們要求老師在課堂上不但要講自己已經(jīng)知道的東西，更多的要講自己不知道的東西。同時(shí)因?yàn)楝F(xiàn)在電子信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)的獲取難度已經(jīng)大幅度降低了。所以我們就提出要把能力建設(shè)作為更加核心的要素，貫穿在育人理念里面，所以我們提出“一個(gè)中心”“ 三個(gè)結(jié)合”。具體來說，就是課內(nèi)和課外相互結(jié)合，科學(xué)素養(yǎng)和人文情懷相互結(jié)合，以及教學(xué)和科研相互結(jié)合。我們希望通過這樣的形式，使得“三位一體”的育人理念，能夠貫徹落實(shí)到我們的課程體系的建設(shè)中去，落實(shí)到我們的實(shí)踐活動(dòng)中去，使得學(xué)生真正能夠培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，解決問題的能力，以及知識(shí)整合的能力，還有他們的溝通和交流的能力，這個(gè)地方有一個(gè)小故事，實(shí)際上是讓我自己很感動(dòng)的。

　　我們有一群學(xué)生，他們?cè)谠颇衔纳介_始在做扶貧活動(dòng)，他們?cè)趯W(xué)�；I了款以后，去支持文山的學(xué)生的就學(xué)，因?yàn)槟莻�(gè)地方非常的貧窮，去了幾年以后，他們發(fā)現(xiàn)，那個(gè)地方有一種藥材，叫三七，三七是一種中藥，當(dāng)?shù)氐娜艘仓浪苤尾�，但是這個(gè)東西究竟有多大價(jià)值，他們并不知道，這些學(xué)生中有藥學(xué)院的，他們知道三七里面的一些藥理的功能，他們做了科學(xué)研究，把藥理研究清楚以后，幫助當(dāng)?shù)氐睦习傩瞻阉兂梢环N產(chǎn)品，幾年過去了，三七已經(jīng)給地方經(jīng)濟(jì)帶來了每年25億的效益，現(xiàn)在我們醫(yī)學(xué)院的學(xué)生，也加入到了這個(gè)團(tuán)隊(duì)里面，醫(yī)學(xué)院的學(xué)生知道三七在臨床上的作用，所以進(jìn)一步提升了三七對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的作用，同時(shí)又提升了三七在臨床方面的一些應(yīng)用，這件事情讓我很感動(dòng)，這個(gè)最好地體現(xiàn)了一個(gè)中心三個(gè)結(jié)合，學(xué)生是怎么樣把這樣的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和知識(shí)整合能力，以及溝通和交流能力，通過他們自身的實(shí)踐，把它變成自己的能力的。

　　 主持人： 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這個(gè)做法確實(shí)挺好，而且也很有說服力。張校長(zhǎng)，交大在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面，還有三大舉措，那這三大舉措是什么樣的一個(gè)方式，您能給我們介紹一下嗎？

　　 張杰： 好，我們?cè)诎渭鈩?chuàng)新人才方面，主要是做了這么幾件事情，第一個(gè)就是我剛才講到的，我們建立了上海交大和高中的這樣的一個(gè)直通的渠道，我們叫做創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地，主要的是希望把大學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的一些方式方法前移，希望和中學(xué)的教育形成一個(gè)貫通。

　　第二是我們的自主招生，從2006年交通大學(xué)就開始了自主招生，每年我們?cè)谏虾５貐^(qū)通過筆試的文化課，以及面試考試來選拔500名優(yōu)秀的高中生進(jìn)入交通大學(xué)，這些學(xué)生就不再受高考的這樣的一種獨(dú)木橋的限制，而是可以按照相對(duì)起來比較個(gè)性化的方法來去對(duì)他們成長(zhǎng)的方式進(jìn)行塑造，從2010年開始，今年我們又開始了一個(gè)新的嘗試，叫做五校聯(lián)考，是與清華大學(xué)，與中國科技大學(xué)，南京大學(xué)，還有西安交大，我們五所大學(xué)進(jìn)行自主招生的文化課筆試的部分一個(gè)聯(lián)考，實(shí)際上是把招和考，把這兩件事情分離，更加保證了教育的公正和公平，同時(shí)，也是在更大的范圍里面，把大學(xué)的培養(yǎng)理念和大學(xué)對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，通過這樣的一個(gè)形式，傳遞到社會(huì)中去。

　　第三是我們?cè)诖髮W(xué)里設(shè)置特殊人才培養(yǎng)的基地，很早的時(shí)候，我們就開始根據(jù)交大的起點(diǎn)高，基礎(chǔ)厚，開設(shè)了教改連讀班，那當(dāng)然是十幾年前的事情了，后來為了突出研究帶動(dòng)學(xué)習(xí)，我們又開設(shè)了ACM班，那么ACM班應(yīng)該說是在亞洲國家的大學(xué)里面唯一三次獲得ACM的全球總冠軍。從2008年開始，我們就開始考慮，希望能夠培養(yǎng)一些在科學(xué)方面未來的領(lǐng)袖人才，我們開始在一些國際上對(duì)教育方面有研究的大教授的提議和支持下，開設(shè)了理科班，通過特殊的方式找出一些特別好的學(xué)生，然后給他們以一流的教學(xué)方式，一流的教學(xué)理念，同時(shí)是突出學(xué)科的交叉。從2009年暑假開始，我們理科班就開始對(duì)他們進(jìn)行授課，而且在那個(gè)時(shí)候，我們就開始把這個(gè)理科班放大，成立了致遠(yuǎn)學(xué)院，致遠(yuǎn)學(xué)院主要分三個(gè)學(xué)科，一個(gè)是數(shù)理班，一個(gè)是生命科學(xué)班，還有一個(gè)是信息科學(xué)班，但是這三個(gè)班，它們?cè)谝欢昙?jí)的時(shí)候，都不分專業(yè)，一二年級(jí)的時(shí)候，我們注重給他們打一個(gè)非常堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)和物理的基礎(chǔ)。