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全國教育工作會議時(shí)隔11年再召開 新教改將拉開帷幕
2010-07-14  來源:中國聚合物網(wǎng)
 
“之所以會有這樣的修改,一是考慮到教育改革與國家正在推進(jìn)的事業(yè)單位改革之間具有千絲萬縷的聯(lián)系,前者不可能單兵突進(jìn),需要考慮到整體的綜合改革的進(jìn)展。而后面拿掉‘逐步’兩個(gè)字,則顯示出決策層對于高校去‘行政化’改革的堅(jiān)決態(tài)度。”相關(guān)人士解釋說。
 
同樣是在高等教育改革領(lǐng)域,定稿亦提出要在大學(xué)制度改革試點(diǎn),研究制定黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制實(shí)施意見。這樣的表述,也被識者認(rèn)為是破解中國高等教育管理體制難題的有益嘗試。
 
年內(nèi)成立高級別教改機(jī)構(gòu)
 
有熟悉中國教育改革發(fā)展歷程的人士介紹,在中國改革開放歷史上的幾個(gè)關(guān)鍵性的節(jié)點(diǎn)上,起草和頒布一份改革文件,隨即召開一次全國教育工作會議,以凝聚共識、推動教育改革發(fā)展,這樣的模式已經(jīng)成為“固定動作”。
 
回顧此前的三次全國教育工作會議,都有著類似的軌跡。
 
1985年5月,黨中央、國務(wù)院在北京召開改革開放以來的第一次全國教育工作會議,600多位代表討論的中心議題就是中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定(草案)》,并研究貫徹執(zhí)行的步驟和措施。
 
鄧小平出席了會議的閉幕式,發(fā)表了一個(gè)13分鐘的題為《把教育工作認(rèn)真抓起來》的重要講話,要求各級領(lǐng)導(dǎo)“要像抓好經(jīng)濟(jì)工作那樣抓好教育工作,把中央的教育體制改革決定落到實(shí)處”。
 
是次會議結(jié)束之際,中國的教育體制改革也波瀾壯闊地鋪展開來。
 
此后,1994年6月,中共中央、國務(wù)院在北京召開第二次全國教育工作會議,貫徹了一年前中共中央、國務(wù)院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》。
 
而第三次全國教育工作會議,則在世紀(jì)之交的1999年6月召開。
 
在那次會議上,發(fā)布了《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。時(shí)任國家主席江澤民親自出席會議,并發(fā)表長篇講話,再次發(fā)出了深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、振興教育事業(yè)的號召。
 
以三次全國教育工作會議為坐標(biāo)點(diǎn),可清晰地勾勒出改革開放三十余年來中國教育改革與發(fā)展的完整歷程。
 
而2010年7月13日第四次全國教育工作會議的召開,以及《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的敲定和即將頒布,顯然表明新中國的新一輪教育改革啟程在即。
 
有教育界人士稱,在這次全國教育工作會議后,下一步的重點(diǎn)將轉(zhuǎn)移至地方試點(diǎn)的選擇以及相應(yīng)改革機(jī)構(gòu)的建立上來。因此,在本次全國教育工作會議上,還有另外一個(gè)重要的訴求,即把高層對于新世紀(jì)中國教育改革的設(shè)想向地方政府負(fù)責(zé)人貫徹!爸挥械胤椒e極投身教育改革,這個(gè)綱要才能真正落到實(shí)處”。
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