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在全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)日趨明顯的今天，區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化是世界經(jīng)濟(jì)全球化的重要體現(xiàn)。培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)已經(jīng)是大學(xué)不能回避的歷史使命。在此形勢(shì)下，各大學(xué)如何發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，服務(wù)各自所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并最終與其區(qū)域經(jīng)濟(jì)形成互動(dòng)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身的跨越式發(fā)展，這將是國(guó)內(nèi)外許多大學(xué)面臨的課題。

 

近日，在北京工業(yè)大學(xué)舉行的以“全球環(huán)境下的大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)和高質(zhì)量人才培養(yǎng)”為主題的中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇暨慶祝北京工業(yè)大學(xué)建校50周年活動(dòng)上，美國(guó)緬因大學(xué)法明頓分校校長(zhǎng)西奧多拉·卡里考以其所在學(xué)校的發(fā)展為例提出，大學(xué)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是密不可分的，學(xué)校與社區(qū)的合作對(duì)于學(xué)生和社區(qū)來(lái)說(shuō)都是非常有價(jià)值的。

 

 

緬因州位于美國(guó)東北角，北鄰加拿大，東臨大西洋，有很長(zhǎng)的海岸線。緬因州西部很大一塊區(qū)域分布著高山、湖泊和森林等地貌景觀，法明頓就位于此。緬因州在地理區(qū)劃上是新英格蘭地區(qū)面積最大的一州，新英格蘭其他五個(gè)州加起來(lái)與緬因州的面積幾乎一樣大，但是緬因州人口稀少，僅有約120萬(wàn)。

 

緬因州的特點(diǎn)可用地廣人稀四個(gè)字概括。同時(shí)本州人民不斷努力以發(fā)展本地經(jīng)濟(jì)，改善公共服務(wù)（如醫(yī)院、道路以及近年出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)）。緬因州的產(chǎn)業(yè)傳統(tǒng)上依靠提煉制造工藝，如造紙、木材、種植業(yè)和漁業(yè)。而如今，當(dāng)?shù)匾恍┲挥幸粌擅蛦T的小企業(yè)成了增加就業(yè)機(jī)會(huì)的主要來(lái)源。提供服務(wù)或?qū)I(yè)產(chǎn)品是這些企業(yè)典型的經(jīng)營(yíng)特征。緬因大學(xué)法明頓分校（以下簡(jiǎn)稱UMF）所在的法明頓鎮(zhèn)是美國(guó)緬因州西部富蘭克林縣最主要的鎮(zhèn)。法明頓是許多社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的所在地，而這些服務(wù)機(jī)構(gòu)分布在法明頓鎮(zhèn)周邊的大片地區(qū)之中。

 

據(jù)西奧多拉·卡里考介紹，UMF是緬因州的公立文科院校，在校學(xué)生2000人。UMF的校園是所在地區(qū)的文化中心。該校定期舉辦各類音樂、戲劇表演和畫展，邀請(qǐng)客座講師、政治家、作家和詩(shī)人到校講學(xué)。很多活動(dòng)學(xué)校會(huì)邀請(qǐng)周邊社區(qū)的居民參加。當(dāng)?shù)厝艘矃⒓訉W(xué)校的管弦樂隊(duì)、樂團(tuán)和戲劇表演。也就是說(shuō)，當(dāng)?shù)鼐用癫粌H僅是藝術(shù)表演的積極參與者，同時(shí)也是觀眾；此外，他們也參加體育比賽，尤其是籃球比賽。

 

UMF還是當(dāng)?shù)氐慕∩砗蛫蕵分行��！拔覀兊囊粭澊髽抢镌O(shè)有跑道、健身房、健身器材、室內(nèi)球場(chǎng)和游泳池。該健身中心16年前開放�，F(xiàn)在當(dāng)?shù)厝艘呀?jīng)成為了中心的會(huì)員并能使用所有設(shè)施。當(dāng)?shù)貛缀?000多人都成了此中心的會(huì)員。”西奧多拉·卡里考說(shuō)。

 

事實(shí)上，健身中心已經(jīng)成為UMF所在地區(qū)的主要聚會(huì)中心之一。男女老少會(huì)聚在那里，放松身心，互相交流。年輕學(xué)生結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)后也會(huì)來(lái)健身和娛樂。西奧多拉·卡里考認(rèn)為，UMF的健身和娛樂中心大樓相對(duì)于大家的需求來(lái)說(shuō)稍顯不足，但毋庸置疑的是它體現(xiàn)了社區(qū)和大學(xué)的合作。

 

 

“我們的健身娛樂中心和所有文化便利設(shè)施也許很棒。但是，當(dāng)我們問當(dāng)?shù)氐纳虡I(yè)人士UMF 為社區(qū)經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)發(fā)展提供的最主要的財(cái)富是什么時(shí)，他們給出的答案是：我們的學(xué)生。”西奧多拉·卡里考表示，這個(gè)答案和該校秉承的教育理念一脈相承。因?yàn)閷W(xué)校想讓學(xué)生有更多的、通過實(shí)踐得來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這有助于學(xué)生將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，然后再帶著這些從實(shí)踐中獲得的真知返回課堂�！斑@些來(lái)源于實(shí)踐的一手知識(shí)有助于學(xué)生們將理論和實(shí)踐聯(lián)合起來(lái)，更好地理解理論知識(shí)。這是一個(gè)巨大的反饋過程�！�

 

UMF的學(xué)生主要學(xué)習(xí)藝術(shù)、商務(wù)、經(jīng)濟(jì)、英語(yǔ)、創(chuàng)意寫作、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、自然科學(xué)、環(huán)境研究、社會(huì)科學(xué)、教育、衛(wèi)生與公共事業(yè)等專業(yè)，學(xué)生們多才多藝，能從事很多不同的工作。這些學(xué)生有的在小型企業(yè)里實(shí)習(xí)，有的參加社區(qū)機(jī)構(gòu)的一些項(xiàng)目，通過提供服務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)，還有的參加大學(xué)生科研項(xiàng)目以探尋現(xiàn)實(shí)問題的解決方案。許多學(xué)生還到當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校去做心理輔導(dǎo)教師、家庭教師和實(shí)習(xí)教師。

 

實(shí)踐工作使學(xué)生們的生活發(fā)生了很大的變化。通過實(shí)踐，學(xué)生們能更深刻地理解理論與實(shí)踐的關(guān)系。西奧多拉·卡里考說(shuō)：“從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種學(xué)校與社區(qū)的合作對(duì)于學(xué)生和社區(qū)來(lái)說(shuō)都是非常有價(jià)值的。學(xué)生對(duì)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)域有了更加全面的了解。社區(qū)組織能得到他們負(fù)擔(dān)不起的服務(wù)。由此，城鎮(zhèn)與高校之間的舊框框被打破了，從而建立起一種新的友誼。當(dāng)UMF通過學(xué)生積極學(xué)習(xí)而擔(dān)當(dāng)起社區(qū)合作伙伴角色的時(shí)候，UMF、UMF所在的地區(qū)及所在州都強(qiáng)大起來(lái)了�！�