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有學(xué)者提出，中國大學(xué)的原創(chuàng)性還比較薄弱，創(chuàng)新既是當前最迫切的任務(wù)，同時也成為一個弱點�？茖W(xué)理論、技術(shù)、思想或社會學(xué)理論，很少在中國的土地上由中國人發(fā)明、建立和提出。

 

北京大學(xué)哲學(xué)系教授韓水法從中國大學(xué)學(xué)術(shù)環(huán)境的視角，對上述問題進行了解析。他表示，自己寫作時很希望引證中國人自己作出的成果，但實在沒法引證，因為很多都是重復(fù)前人的工作或價值極小的改進性工作，垃圾論文著作非常之多�！叭绻阒車沁@樣的東西，自己的感覺、評價標準都會發(fā)生變化。”

 

在韓水法看來，優(yōu)秀人才對學(xué)術(shù)環(huán)境的公正性具有極強的敏感性。對年輕人才來說情況尤其是這樣。如果他們認識到學(xué)術(shù)環(huán)境是不公正的，就會選擇離開，或者根本就不進入存在巨大不公正的風險的學(xué)術(shù)機構(gòu)。

 

那么，具有創(chuàng)造力的、對學(xué)術(shù)有質(zhì)疑的和公正感相當高的學(xué)者，進入中國大學(xué)會有什么樣的情況呢？有些人進入這樣的機構(gòu)，因為公正感和學(xué)術(shù)要求相沖突，經(jīng)過各種選擇，一部分可能被逆向淘汰掉了，一部分只好選擇離開，還有一種情況，雖然人留下來了，但學(xué)術(shù)活動已不再是目的，而成為一個手段。

 

南方科技大學(xué)校長朱清時在不久前的一次會議上也曾提到，近年來，我國重點大學(xué)每年都從海外引進一些教授或副教授，現(xiàn)在教師隊伍已經(jīng)煥然一新，然而教改卻仍無明顯進展。朱清時發(fā)現(xiàn)，引進的人才回國后，思想和行為方式就漸漸發(fā)生變化，這些海外人才要進入國內(nèi)的評價體系，要不斷地申請經(jīng)費，有經(jīng)費才能招學(xué)生，再好的教授回到這個環(huán)境，也很快就被這種利益機制所驅(qū)動。大家已不在意交流新思想，而是崇拜權(quán)力和地位，這樣一來他們的創(chuàng)新能力當然退步。朱清時認為，這說明教育還有更深層次的問題在“土壤”，即管理體制之中。

 

韓水法也說，大學(xué)的等級制，對大學(xué)、對每個學(xué)術(shù)研究者有非常大的影響。他曾作為評委參加過中部地區(qū)某大學(xué)副校長的選聘工作，看到學(xué)術(shù)前景非常好的學(xué)者也來申請。他指出，現(xiàn)在很多教授紛紛競聘大學(xué)的科研處長甚至后勤處長，因為級別帶來的資源和好處實在太多。

 

目前，大學(xué)中的一些剽竊等學(xué)術(shù)不端行為屢屢見諸報端，盡管科技部、教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)已多次提到對高校學(xué)術(shù)不端行為要實行“零容忍”， 在學(xué)術(shù)腐敗問題上決不讓步，但學(xué)術(shù)不端行為有增無減，甚至是愈演愈烈。

 

對此，韓水法認為，目前大學(xué)里對學(xué)術(shù)是什么還缺乏共識和基本的規(guī)則，既然對剽竊的基本規(guī)則沒法定義，也就沒法處理了。沒有標準就談不上不容忍�！耙粋�理想公正的學(xué)術(shù)環(huán)境，應(yīng)能滿足原創(chuàng)性人才的公正感。”

 

魯安懷則提出，博士生培養(yǎng)制度的改革已經(jīng)迫在眉睫。他認為，博士生的培養(yǎng)制度制約了大學(xué)的創(chuàng)新，尤其是科技創(chuàng)新能力。

 

在魯安懷看來，博士生培養(yǎng)目前存在規(guī)模問題、生源問題、生活待遇問題、研究條件問題、成果評價問題與學(xué)術(shù)氛圍問題等等。他建議在北大、清華等全國一流高校，改變單獨招博士生的思路，把碩士生和博士生培養(yǎng)統(tǒng)一起來，合并碩士生、博士生培養(yǎng)的方案。碩士生在經(jīng)過兩三年培養(yǎng)以后，直接從中選拔博士生。沒有選上的按碩士畢業(yè)，發(fā)給碩士文憑。

 

“只有真正把具有科學(xué)熱情、愿意終生從事科學(xué)研究、具有培養(yǎng)前途的年輕人選拔到博士生隊伍中來，未來創(chuàng)新能力的提升才不至于成為一句空話�！濒敯矐颜f。