“在現(xiàn)實生活中，往往是那些學(xué)習(xí)好的孩子才能享受到這類討論得出的更為科學(xué)、合理的教育方式，而那些學(xué)習(xí)不好的孩子就只有一項任務(wù)了：好好把成績提高上去。素質(zhì)教育要求家長不要片面追求升學(xué)率，我們是在全面地追求升學(xué)率”。
9月28日，在中國青少年研究中心少年兒童研究雜志社舉辦的“家規(guī)·家訓(xùn)·家風(fēng)與公民道德建設(shè)”研討會即將結(jié)束的時候，一位已經(jīng)做了母親的教育記者提出了這個帶有討論性的命題，會議立刻轉(zhuǎn)變了話題。
這本來是中國社會科學(xué)院、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)等機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者進(jìn)行的一次對家規(guī)、家訓(xùn)的討論。而此時，參加會議人的身份發(fā)生了微妙的變化，他們不再是專家、工作人員、記者，而變成了沒有孩子的非家長、孩子還沒上學(xué)的家長、孩子正在上中小學(xué)的家長、孩子已經(jīng)成人的家長。“現(xiàn)實社會就是這個樣”，中國社會科學(xué)院一位姓孟的專家的孩子還在上學(xué)，“全班有50個孩子，的確不能人人考第一，但是，憑什么不是我的孩子考第一？學(xué)習(xí)好的孩子上好學(xué)校的機(jī)會就是多，這就是事實！”
而一位孩子剛剛從幼兒園畢業(yè)的家長則不太同意這樣的說法：“我女兒那所幼兒園，很多孩子家長的教育觀念已經(jīng)變了，我們覺得要看孩子的長期發(fā)展，不能只盯著眼前一時的成績，這樣的家長正在增多”，“反正我女兒上學(xué)后，我不會給她報那么多班兒”。
各類家長們的意見似乎分成了兩派，非家長和孩子還沒有上學(xué)的家長更傾向于“不管現(xiàn)實怎么樣，一定要按照教育規(guī)律培養(yǎng)孩子”；而孩子已經(jīng)上了中小學(xué)的家長則更多地認(rèn)為，在現(xiàn)在的學(xué)校教育中，分?jǐn)?shù)仍然是區(qū)分好孩子、壞孩子最主要的標(biāo)準(zhǔn)，因此“不得不向現(xiàn)實低頭”。
在研究、報道教育的過程中，這些與會者都是堅決按照教育規(guī)律的，大家說，“教育者永遠(yuǎn)都是個理想主義者”、“教育要永遠(yuǎn)高于現(xiàn)實”，但一碰到自己的孩子要升學(xué)，他們就實在“理想不起來了”。
這場討論后來又延續(xù)到了中午的飯桌上，一場討論下來，那些“不得不向現(xiàn)實低頭的家長”不斷地?fù)u頭嘆氣，那些“堅決不向現(xiàn)實低頭的家長”似乎也不那么堅定了。
最后發(fā)現(xiàn)就連那些關(guān)于素質(zhì)教育的研討會幾乎最后也都會帶來類似的討論，都會涉及到每個專家學(xué)者的家庭，而一旦與自己的孩子升學(xué)相關(guān)，會議的論調(diào)就會變味，應(yīng)試、成績這些被各種理論批駁得體無完膚的詞匯就變得非常有理。其實，作為教育專家和記者的每位家長都知道，在我國現(xiàn)階段這幾乎是一個無解的方程。素質(zhì)教育是要推進(jìn)的，而應(yīng)試對每一個孩子來說，是惟一的現(xiàn)實選擇，誰也不愿意讓自己的孩子變成素質(zhì)教育的試驗品。
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