原因之一：認(rèn)為稅務(wù)部門的界定“掛一漏萬”，沒有將真正高收入的群體納入視野。
原因之二：認(rèn)為將教師和高收入聯(lián)系起來有損教師形象。在記者采訪過程中，一個所有受訪教師都沒有明說，但是記者感覺很強(qiáng)烈的現(xiàn)象就是老師的道德感和使命感，似乎“人類靈魂的工程師”不應(yīng)與銅臭有染，因此對自己的收入也不愿明說。所有老師更多地以自己在核心期刊上發(fā)表了多少文章，出版了多少著作，培養(yǎng)過哪些杰出人才為榮，卻沒有一個人說我拿的薪水是院系里最高的，這說明我的能力最強(qiáng)。長期研究教育問題的吳勤波博士說，中國是一個非常尊師重教的國家，而教師也因此背負(fù)了相當(dāng)大的道德壓力，這種影響延續(xù)至今。
原因之三：認(rèn)為高收入教師只占高校教師的一定比例。某些院系的某些老師收入頗高，這是高校教師中的普遍觀點；相對而言，那些基礎(chǔ)性學(xué)科老師則被認(rèn)為是高校中的“低收入階層”。 復(fù)旦大學(xué)去年開出“百萬年薪”全球招聘生命學(xué)院院長，最后美國辛辛那提大學(xué)終身教授金力脫穎而出，事后引發(fā)激烈討論。從“國際標(biāo)準(zhǔn)”的角度考量，金力的百萬年薪合情合理，然而結(jié)合中國國情，一個生命學(xué)院院長的年薪全校最高，副院長一年薪水還不及他一個月，復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授李慧中評價說，人力資本是勞動力要素，應(yīng)該說，復(fù)旦的這一舉措，為上海高校勞動力要素價格與國際接軌，首開先河。
吳勤波博士說，無論如何，高校教師被列入高收入群體，從一個側(cè)面反映了我國多年來“腦體倒掛”不正，F(xiàn)象的終結(jié)。而以薪金和“以聘代評”等為內(nèi)容的新的高校激勵機(jī)制激發(fā)了高校老師的活力，從這點上看，讓部分老師拿到高薪無疑是有進(jìn)步意義的。
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