國(guó)內(nèi)外鮮明對(duì)比
“就在憶阻器的機(jī)理尚未完全探明時(shí),國(guó)外商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)已進(jìn)入白熱化階段了!碧峒爱(dāng)前國(guó)內(nèi)外研究態(tài)勢(shì),徐暉表示。
據(jù)了解,自惠普憶阻器原型問(wèn)世以來(lái),國(guó)際研究迅速升溫,至今已有百余所研究機(jī)構(gòu)參與。不僅英、德、韓等國(guó)相繼加入,Intel、IBM等工業(yè)巨頭也在美國(guó)軍方支持下砸下重金。
2009年,科技部啟動(dòng)國(guó)際合作項(xiàng)目“憶阻器材料及其原型器件”,繆向水是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。他向記者坦承,“國(guó)內(nèi)憶阻器研究目前還處于初始階段”。
國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界在正式場(chǎng)合引介憶阻器大約在2010年。在該年的中國(guó)電子學(xué)會(huì)第16屆電子元件學(xué)術(shù)年會(huì)上,一個(gè)重要環(huán)節(jié)即是由清華大學(xué)材料系教授周濟(jì)介紹憶阻器。盡管這只是一個(gè)介紹性報(bào)告,卻為與會(huì)者打開(kāi)了一扇窗口。隨后幾年,該篇會(huì)議論文的下載量激增,顯示出國(guó)內(nèi)同行的極大熱情。
記者查閱全國(guó)博碩士論文庫(kù)發(fā)現(xiàn),2009年時(shí),尚只有徐暉團(tuán)隊(duì)的一篇碩士論文專(zhuān)門(mén)介紹憶阻器;到2012年,這一數(shù)字已增至11篇。
不過(guò),在段書(shū)凱看來(lái),目前國(guó)內(nèi)研究仍處于“自由探索”階段,不僅力量分散,而且主要集中于理論層面和計(jì)算機(jī)仿真。受研究條件所限,真正物理實(shí)現(xiàn)尚不多見(jiàn)。
“我們必須在國(guó)外廠商實(shí)現(xiàn)憶阻器產(chǎn)業(yè)化之前,‘強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,共同攻關(guān)’,取得原創(chuàng)性的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果,以免將來(lái)受制于人!笨娤蛩硎。
據(jù)了解,華中科技大學(xué)歷經(jīng)四年研究,“已經(jīng)能夠制備出納米級(jí)性能穩(wěn)定的憶阻器原型器件!苯,由該校牽頭,聯(lián)合清華、北大、國(guó)防科大、中科院微電子所等單位已在聯(lián)合申報(bào)一個(gè)“973”計(jì)劃項(xiàng)目,一旦獲批,將拉開(kāi)我國(guó)憶阻器研發(fā)“協(xié)同作戰(zhàn)”的序幕。
鴻溝待跨越
從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,更大的挑戰(zhàn)則來(lái)自于知識(shí)、學(xué)科和行業(yè)之間的“鴻溝”。
湖南大學(xué)信息學(xué)院副教授尤志強(qiáng)曾前往美國(guó)交流,親眼目睹惠普等產(chǎn)業(yè)界與學(xué)術(shù)界的密集互動(dòng)。不料回國(guó)后,他卻接連遭遇在計(jì)算機(jī)期刊發(fā)表憶阻器論文被拒評(píng)的尷尬。他推測(cè),評(píng)審專(zhuān)家對(duì)憶阻器缺乏了解,特別是計(jì)算機(jī)專(zhuān)家不熟悉半導(dǎo)體領(lǐng)域進(jìn)展可能是原因之一。
“憶阻器屬于影響長(zhǎng)遠(yuǎn)的應(yīng)用基礎(chǔ)問(wèn)題,存在大量學(xué)科交叉,做計(jì)算機(jī)的往往很難申請(qǐng)到課題,而做半導(dǎo)體的又太著急出成果!遍h應(yīng)驊直言不諱告訴記者。
而在教學(xué)體系設(shè)置上,記者發(fā)現(xiàn)幾乎所有理工科大學(xué)生必修的本科基礎(chǔ)課程《電路原理》,直到目前仍未將“憶阻器”納入,以致于不少師生對(duì)于憶阻器都普遍感到陌生。
清華大學(xué)負(fù)責(zé)《電路原理》課程的主講教師、該校電機(jī)系副系主任于歆杰認(rèn)可了上述說(shuō)法。
于歆杰告訴記者,早在2008年8月,即惠普憶阻器論文刊出3個(gè)月后,全國(guó)高校舉行電路教學(xué)年會(huì),首個(gè)特邀報(bào)告便是由他與北京理工大學(xué)教授龔紹文合作的《關(guān)于電路第四基本元件的讀書(shū)報(bào)告》,“反響很強(qiáng)烈”。
彼時(shí),由于歆杰等編著的《電路原理》教材剛出版不久,書(shū)中有一個(gè)非常重要的圖,即“電路基本量與電路基本模型間的關(guān)系”中的三個(gè)基本元件——電容、電阻和電感,“唯獨(dú)缺憶阻器”。
可實(shí)用器件的遲遲未問(wèn)世,的確給進(jìn)入教材帶來(lái)了一定挑戰(zhàn)。不過(guò)于歆杰透露,他已開(kāi)始著手教材修訂,將憶阻器這一理論上長(zhǎng)期“缺失的一環(huán)”補(bǔ)上。
徐暉則表示,系統(tǒng)化的知識(shí)體系尚未成型是憶阻器進(jìn)入教材的另一重要障礙。
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