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　　鄭強：各位聽眾、觀眾，我非常贊同龔克校長和李一飛校長的(觀點)，我們訪談就談不同的觀點，我的觀點不是在于說不同意剛才兩位嘉賓的談法，也不是否定教育部的改革，昨天和今天我接受了很多關于這方面的采訪，我談一點不同的觀點。因為這恰恰反應了全民素質存在的問題，我們喜歡一邊倒，我希望有獨立的見解、不同的觀點。

　　我們在研究討論高考改革的時候，我要說一句話，與其說我們在做這樣的技術修正，(鑒于)我作為一個大學校長也在中國不少所大學當過老師，也給不少中學做過演講，(不如說)實際上這都是技術上的事。

　　實際上高考全世界都存在，包括龔克老師和李校長，兩位都比我年長，他們一定經歷過文化大革命，或者是高考的1977、1978年。那時候中國沒有富人和富裕階層，不管是干部的孩子還是農民的孩子，都走到一個起跑線，都考上了大學。你要注意“分數面前人人平等”這句話沒有過時，因為我在中國的好大學、富裕的長三角—在浙江大學當過校長，可現在到西部就很擔心。如果我們走到另外一個極端，所謂(憑)教師的感受去面試自主招生，現在大家都強調素質教育，(強調)孩子的素養(yǎng)，我就問農村的孩子、邊遠地區(qū)的孩子，他們能像北京、上海、天津、杭州的孩子從小到少年宮學鋼琴、學外語，能像你們這樣能說會道嗎?他們看到電視機、攝像機就怯聲，難道說我們分數降低點就看他們的表現，他們能錄取嗎?所以我又講孩子的素養(yǎng)、包括綜合素養(yǎng)不能用一次分數(來評定)，但是我也需要強調，不能用一次大學的面試來決定孩子的素養(yǎng)。我要為窮孩子說句話，實際上山溝里的孩子就靠一次分數。所以我希望，總理今天講“不要任性”，我就覺得我們無知無所謂，但我們披著改革的旗號在做嘗試的時候要特別的慎重。因為幾千年來國內外都有高考，實際上我們現在要做的一件事，我覺得比高考分數(更重要)，或者說是應該改變現有的所謂評價標準乃至國民理念，(也就是)對孩子幸福觀和人生觀的一種認可的理念，我始終強調這句話，讀中專沒上大學同樣有幸福的人生。因為我們看到發(fā)達國家在外面便利店收錢的孩子的眼神和讀大學的眼神是一樣的，人生不是讀博士就是幸福的人生。所以我強調的第一點(就是)讀中專和大學同樣有幸福的人生，考不上清華、北大、南開，讀貴州大學照樣有幸福的未來。這一點特別重要，爸爸媽媽不要認為孩子的高考才是終身的評判。我可以這么講，(是因為)我實際上(就是)靠不斷的學習、終身的學習。那一年打倒四人幫我的外語才29分;今天，我現在考八級、十級，我的博士生都比不上我，這次在英國，我用英文做了演講，所有人都覺得我講得好，因為我?guī)в兴拇ǹ谝�，因為可愛�?

　　我再補充一點，他們都講的很重要，但是我補充一句：我們做技術層面工作的時候，實際上需要我們教育工作者靠靈魂、靠文化來引領(學生)。如果有一天我們(定義)教育成功是認為掃地的清潔工、拉煤工、燒煤氣的工人，他們的人生就像這位校長講的“不在于學一門技能”，而在于人內心的豐富和對人性的理解，(那我們就真正成功了)。我到貴州大學去視察，我跟貴州大學的孩子們說話，就要鼓勵窮的孩子、(尤其是)高考分數不太高的孩子，我經常說一句話：考上名校把吃奶的勁兒用完的孩子未必有戲。我在北大、清華敢講這句話，基本上考上北大、清華的孩子吃奶的勁兒都用得差不多了，考上貴州大學現在開始用勁吃奶有望成才。