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成立于1934年的英國文化協(xié)會是英國為促進文化教育和國際關系的一個重要的非營利性組織，在全球109個國家的223個城市設有辦事處。該組織與亞洲的聯(lián)系，最早可以追溯到1943年在我國重慶設立的辦事處。目前，該協(xié)會在中國通過英國駐華大使館的文化教育處，以及在上海、廣州和重慶的總領事館文化教育處開展工作。英國文化協(xié)會的使命是“學習、分享與聯(lián)結世界”。

 

由英國文化協(xié)會組織的有關教育的“走向全球”國際會議，其目的是為探索全球教育最新發(fā)展、探討各種問題搭建一個交流的平臺。今年在倫敦召開的第四屆“走向全球”國際會議，有包括中國代表在內(nèi)的超過1200名代表參加會議。之前的三屆會議共吸引了來自全球70個國家的1000余位代表。

 

 

本屆會議的主題為“世界的潛能：讓教育迎接挑戰(zhàn)”。英國文化協(xié)會的執(zhí)行總裁馬丁·戴維德森在對會議的目的所作的論述中說，希望大家能夠探討世界范圍內(nèi)的高校、政府與社會所面臨的領導能力與政策方面的挑戰(zhàn)。在全球化的今天，世界格局已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。那么，全球的經(jīng)濟衰退是否引發(fā)了“孤立主義”？如果對這個問題的回答是肯定的，那么，這對國際教育意味著什么？全球的流動對于教職工和學生帶來了怎樣的影響？他們應該如何應對？全球的流動又是如何影響世界范圍內(nèi)的知識共享與觀念共享的？我們所憧憬的一個真正的國際教育體系的前景是否正在受到威脅？

 

具體而言，大會討論了如下四個方面的內(nèi)容：首先，教職工與學生的流動性問題。在過去的20年間，各個大學的教職工和學生的流動不斷在增長。那么，各個高校如何鼓勵來自不同地區(qū)不同國家不同民族的學生參與到各種國際學習之中？對于教職工的全球流動來說有著怎樣的障礙？

 

其次，新型的全球合作模式是什么？

 

再次，如何打造全球公民？各國政府和企業(yè)都從具有全球意識的畢業(yè)生那里有所獲益，像這樣的教育在全世界范圍內(nèi)占據(jù)著怎樣的重要地位？就某種程度來說，是否所有國家都需要去開發(fā)這樣的國際意識？

 

最后是政策與領導問題。人們早已感受到了國際教育在地方、國家和國際各個層面上的深刻影響。那么，對于高校、政府和社會來說，他們所面臨的重要的領導與政策方面的挑戰(zhàn)是什么？政府在教育與國際競爭力的關系中應該擔當什么樣的角色？

 

在本次會議上，代表們主要站在“國家”與“大學”兩者的層面上，討論了諸如國際化教育的推動力與動機何在；有哪些策略可以使兩者統(tǒng)一；怎樣才能使兩者共同去支持諸如研究、課程的改進、教學、學生實習以及教職工的發(fā)展等諸多的因素。