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然而，我們?cè)谄谂文峡拼髮?shí)現(xiàn)自己所聲稱的成為“國(guó)內(nèi)高等教育改革的風(fēng)向標(biāo)”和“為我國(guó)建立現(xiàn)代大學(xué)制度探路”的同時(shí)，不得不懷疑南科大的教改實(shí)驗(yàn)和發(fā)展建設(shè)的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。朱清時(shí)自己也清醒地認(rèn)識(shí)到，南科大在建設(shè)過(guò)程中可能會(huì)面臨許多問(wèn)題與困難。在筆者看來(lái)，這些問(wèn)題與困難的解決，不是單靠朱清時(shí)一個(gè)人及其團(tuán)隊(duì)的革新勇氣就能辦得到的，它需要整個(gè)國(guó)家、社會(huì)、傳媒等方方面面的制度與文化的配套變革，比如校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)和教師的全球遴選要不要政治審核，學(xué)校的治理和學(xué)生的自治要不要真正民主化，課程內(nèi)容的選擇、教師的教學(xué)和科研要不要只以學(xué)術(shù)自由和追求真理為準(zhǔn)。這些必需的配套制度與文化，需要全體國(guó)民具備基本的現(xiàn)代文明素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。

 

南科大官方網(wǎng)站列明，它將在《高等教育法》的框架下進(jìn)行現(xiàn)代大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)改革，建立現(xiàn)代大學(xué)管理制度，實(shí)行理事會(huì)治理結(jié)構(gòu)，學(xué)術(shù)主導(dǎo)、學(xué)術(shù)自治。可以想見(jiàn)，與現(xiàn)行任何一所中國(guó)大學(xué)一樣，它將是一所擁有校黨委書(shū)記、各院系支部書(shū)記、學(xué)生黨組織的絕對(duì)中國(guó)特色的大學(xué)。這樣的大學(xué)，我們給予那么多的期望，老實(shí)說(shuō)，實(shí)在過(guò)于天真。建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度，在現(xiàn)今社會(huì)大環(huán)境下，即使成功突破教育部控制的招生權(quán)、錄取權(quán)和學(xué)位授予權(quán)，也并不表示就掌握了現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的核心——追求真理、學(xué)術(shù)自由、教授治校。看看牛津、劍橋、哈佛、耶魯，不但敢而且能拒絕卸任總統(tǒng)、國(guó)務(wù)卿、總理、首相、議長(zhǎng)、部長(zhǎng)等絕對(duì)大牌人物當(dāng)教授或研究員，也能讓提出抗議的師生民主、合法地罷免校長(zhǎng)。由此可知，南科大給我們畫(huà)出的現(xiàn)代大學(xué)制度的餅實(shí)在太單薄，簡(jiǎn)直無(wú)異于緣木求魚(yú)。

 

如同任何一方面的教育改革一樣，高等教育改革向來(lái)是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，而不可以“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”。就南科大而言，既然有雄心壯志，就應(yīng)該從一開(kāi)始系統(tǒng)設(shè)計(jì)一個(gè)全新的大學(xué)。香港科大的體制、模式和南科大的體制、模式，由于地域的不同，注定了后者根本無(wú)法比照前者，甚至不能素描得出來(lái)。在高教改革同社會(huì)改革一樣已經(jīng)進(jìn)入“深水區(qū)”的今天，南科大要想真的成為“風(fēng)向標(biāo)”和“探路者”，就必須果敢地徹底改革。

 

至于“作為國(guó)家高等教育綜合改革的試驗(yàn)校，南科大將承載探索中國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新人才模式的重任，學(xué)校將按照‘小規(guī)模、高水平’的發(fā)展宗旨，通過(guò)充分借鑒世界一流大學(xué)的辦學(xué)模式，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，力爭(zhēng)在一個(gè)不長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)建設(shè)成為一所高質(zhì)量的研究型大學(xué)”，以及“南科大將著力建設(shè)一批有助于提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的新興學(xué)科和尖端學(xué)科，五年內(nèi)建設(shè)一批高水平研究所（室），研究人員（教員）約半數(shù)是博士后研究助理（助教），他們是合同制的年輕教師（研究人員）”這樣的信誓旦旦，就目前的國(guó)情而言，恐怕無(wú)法按照預(yù)期時(shí)間和目標(biāo)順利達(dá)成。

 

南科大宣稱其�；盏暮诵牟糠质且话严笳髌洹盀楦叩冉逃母锾剿鞒鲆粭l新路”使命的火炬。但我們不能指望一所大學(xué)的變革能夠帶來(lái)高等教育全局的變化。在中國(guó)的當(dāng)下，大學(xué)缺乏競(jìng)爭(zhēng)性，固步自封，使其改革的內(nèi)在動(dòng)力越來(lái)越小。筆者看來(lái)，南科大在現(xiàn)在以及可以預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，甚至不能影響“985工程”大學(xué)中的任何一所（復(fù)旦大學(xué)也只能看看再說(shuō)罷了），更遑論給中國(guó)高等教育帶來(lái)什么影響。南科大的命運(yùn)，取決于中國(guó)的命運(yùn)。一切都在路上，大學(xué)人任重道遠(yuǎn)。