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6月16日，香港科技大學(xué)3名教授離開(kāi)南科大團(tuán)隊(duì)，并發(fā)布聯(lián)名公開(kāi)信《要改革不要口號(hào)》，直指南科大現(xiàn)存的多種問(wèn)題。6月22日，南科大學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)表公開(kāi)信支持南科大和朱清時(shí)，稱(chēng)港科大3名教授無(wú)視南科大的努力。朱清時(shí)表示，現(xiàn)在南科大正處于最困難時(shí)期，家長(zhǎng)們能站出來(lái)寫(xiě)公開(kāi)信，與南科大同甘共苦，他很受鼓舞。對(duì)于港科大3名教授的質(zhì)疑和批評(píng)，朱校長(zhǎng)也一一作出了回應(yīng)。(據(jù)《新京報(bào)》)

 

作為一名65歲的長(zhǎng)者，朱清時(shí)校長(zhǎng)一向給人溫文爾雅的印象，但是這一次，他對(duì)港科大3名教授的激烈“反擊”讓人有些意外，比如透露他們離開(kāi)其實(shí)與報(bào)酬有關(guān)，批評(píng)他們的做法不厚道，與45名學(xué)生相比，“某些老師應(yīng)該汗顏”，等等——這幾乎是與舊日合作伙伴撕破臉皮了。朱校長(zhǎng)的激烈反應(yīng)，印證著南科大“內(nèi)憂外患”之嚴(yán)重。南科大教改何去何從?大家都在這樣問(wèn)。

 

港科大3名教授對(duì)南科大教改提出的批評(píng)意見(jiàn)，單純地看有其道理，比如“自主招生、自授文憑”絕不是高教改革的核心，不應(yīng)該鼓動(dòng)學(xué)生拒絕參加高考，“高校去行政化”不能淪為嘩眾取寵的口號(hào)。但是，若把這些批評(píng)置于現(xiàn)實(shí)國(guó)情下考量，不得不說(shuō)，3名教授的批評(píng)就有些不切實(shí)際了。譬如，“自主招生、自授文憑”在香港已經(jīng)不是高教改革的核心，但在內(nèi)地，這也許就是目前的一個(gè)教改突破口，是必須邁出的第一步。

 

當(dāng)然，與其把3名教授的批評(píng)視作苛求，不如視之為希冀。社會(huì)輿論對(duì)于南科大的種種質(zhì)疑也是如此，大家都是出于好心，是希望南科大教改取得成功。只不過(guò)，我認(rèn)為有一點(diǎn)似乎需要明確:南科大教改的意義，首先并不在于它是對(duì)的、好的或一定要取得成功，而是首先在于求變。

 

即便像我這樣堅(jiān)定支持南科大教改的人，也不能肯定南科大目前所做的一切都是正確的，但哪怕不正確，有變革也比什么都不做要好�，F(xiàn)行高等教育體制積弊不少，急需改革。當(dāng)此情況下，我們首先需要求變，不管這種變革是對(duì)是錯(cuò)，變總比不變好，只有通過(guò)變革，通過(guò)不斷試錯(cuò)，我們才能找到正確的方向，而沒(méi)有變革，我們永遠(yuǎn)不可能知道正確的彼岸在哪里。

 

南科大就像一個(gè)“摸著石頭過(guò)河”的人，他可能迷失方向，甚至可能摔倒，但我們首先應(yīng)該鼓勵(lì)他走下去，不能因方向之爭(zhēng)或者害怕摔倒而躑躅不前。這就是南科大教改的首要意義，除舊革新，這本身就具有了不起的意義。所以，我們應(yīng)該尊重南科大的選擇，支持朱清時(shí)校長(zhǎng)的矢志不移，理解45名學(xué)生及其家長(zhǎng)的信心和決心。他們對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，同時(shí)，他們的選擇是在為中國(guó)高等教育改革探路。