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　　陳進(jìn)玉(國(guó)務(wù)院參事室主任)

　　潘云鶴(中國(guó)工程院常務(wù)副院長(zhǎng))

　　懷進(jìn)鵬(北京航空航天大學(xué)校長(zhǎng))

　　朱高峰(中國(guó)工程院院士)

　　■ 核心提示

　　當(dāng)前最重要、最緊迫的是要端正辦學(xué)指導(dǎo)思想。根據(jù)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步的要求，確定工科人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方法

　　現(xiàn)在很多大學(xué)評(píng)價(jià)教師，太講究論文的發(fā)表。其實(shí)，對(duì)工科教師絕不能用單一的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)。比如建筑學(xué)教師，工藝設(shè)計(jì)的教師，你去強(qiáng)調(diào)論文的發(fā)表，而不去強(qiáng)調(diào)他產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，建筑的設(shè)計(jì)，這個(gè)導(dǎo)向是完全不對(duì)的，這樣的人才培養(yǎng)出來(lái)不可能是那個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才

　　工程教育要堅(jiān)持的培養(yǎng)目標(biāo)，就是培養(yǎng)大批的工程師。我覺得這個(gè)目標(biāo)不能動(dòng)搖。事實(shí)上，改革開放以后，這個(gè)目標(biāo)已經(jīng)在一段時(shí)間里被放棄了。在培養(yǎng)方面，現(xiàn)在要更加突出能力的訓(xùn)練。學(xué)校要恢復(fù)設(shè)計(jì)的課程。從課程設(shè)計(jì)到畢業(yè)設(shè)計(jì)，過(guò)去這個(gè)傳統(tǒng)是很好的，但是后來(lái)都改成寫論文了。論文不是不可以寫，但是更重要的是我們能夠解決實(shí)際問(wèn)題

　　工程技術(shù)改變了我們的世界，但今天，我們卻不得不面對(duì)這樣的事實(shí)：全球范圍內(nèi)，工程師正處于嚴(yán)重短缺之中，且愈益嚴(yán)重。

　　世界各國(guó)都在研究怎樣培養(yǎng)工程人才，中國(guó)更為急切——未來(lái)二十年，中國(guó)繼續(xù)保持宏大的工程規(guī)模，許多重大工程項(xiàng)目從跟蹤走向領(lǐng)跑，這些都需要更多優(yōu)秀工程科技人才化藍(lán)圖為實(shí)景。工程教育如何呼應(yīng)這樣的時(shí)代要求？2010年6月，教育部啟動(dòng)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)，目標(biāo)直指建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家所需的高素質(zhì)建設(shè)者。

　　真正的卓越工程師從何而來(lái)？在擁有世界上最大規(guī)模高等工程教育的中國(guó)，我們的思考正當(dāng)其時(shí)。

　　下一位愛迪生在哪里？

　　陳進(jìn)玉：今天，無(wú)論是避免重大安全生產(chǎn)事故的頻發(fā)，還是提高產(chǎn)品質(zhì)量，推進(jìn)節(jié)能減排；無(wú)論是提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)還是發(fā)展高端制造業(yè),實(shí)現(xiàn)從制造大國(guó)向創(chuàng)造大國(guó)的轉(zhuǎn)變；無(wú)論是提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，還是增強(qiáng)國(guó)家的綜合實(shí)力，都需要我們的高等教育培養(yǎng)出數(shù)量足夠，并且能夠面向生產(chǎn)一線的優(yōu)秀工程技術(shù)人員。這是中國(guó)工科院校不可推卸的歷史責(zé)任。

　　潘云鶴：這次金融危機(jī)以后，全世界的目光再一次關(guān)注到工程科技的創(chuàng)新人才。美國(guó)的企業(yè)家發(fā)出孕育下一位愛迪生、喬布斯、蓋茨的呼聲，他們說(shuō)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)唯一重要的刺激措施就是科學(xué)家和企業(yè)家。工程師正處于換代和升級(jí)的轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是工程科技面臨的一個(gè)重要的新形勢(shì)。

　　懷進(jìn)鵬：中國(guó)有最大規(guī)模的工程教育，中國(guó)在工程學(xué)科的本�？迫藬�(shù)的比例在世界上也是最高的。如何實(shí)現(xiàn)工程教育大國(guó)向強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，已經(jīng)不是過(guò)去單獨(dú)一件事兩件事就能夠解決的。所以如何建立中國(guó)工程教育的體系，推進(jìn)高等工程教育的改革，勢(shì)在必行。

　　工程師培養(yǎng)難在哪兒？

　　潘云鶴：一直以來(lái)，工程人才的培養(yǎng)，就是先學(xué)自然科學(xué)知識(shí)，然后應(yīng)用到工程科技上，但是，當(dāng)代工程并不等于自然科學(xué)的應(yīng)用。可以舉出很多工程科技早于自然科學(xué)出現(xiàn)的例子：第一代蒸汽機(jī)出現(xiàn)的時(shí)候，沒(méi)有熱力學(xué)；第一架飛機(jī)飛上天的時(shí)候，也沒(méi)有空氣動(dòng)力學(xué)。創(chuàng)新往往需要對(duì)存在的自然科學(xué)理論的突破，工程創(chuàng)新要求知識(shí)和方法的綜合性。

　　工程師的知識(shí)也不僅基于自然科學(xué)，還基于社會(huì)科學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此，工程教育要非常強(qiáng)調(diào)工程設(shè)計(jì)。同時(shí)，工程師的思維方法也不一樣，工程師碰到一個(gè)問(wèn)題不是對(duì)和錯(cuò)，而是提出各種各樣的方案去解決它。這條路走不通，換一條路走，這就是工程師解決問(wèn)題的辦法。所以，考試中的選擇題不是培養(yǎng)工程創(chuàng)新的思維模式，創(chuàng)新型工程師的知識(shí)特征應(yīng)該是寬、專、交相結(jié)合。